摘要：中高职教育衔接是中高职院校以构建现代职业教育体系为目标,以就业为导向,以校企合作为依托,在专业设置、目标定位、课程和教学建设与改革等人才培养的全过程中,紧紧围绕区域产业的发展,整体设计中高职人才一体培养的规格、梯次和路径,促进中高职教育层层交递,螺旋融合,协调发展,系统培养适应经济社会发展需求的中高端技能型人才。目前中高职教育衔接的主要问题是:学制安排过渡性不强,专业规划系统性不足,目标设定梯次性隐晦,课程体系层递性缺乏,教学项目层续性欠佳。为此必须适应社会转型,交融编排学制;对接区域产业,统筹规划专业;面向职业岗群,梯次设定目标;对接职业标准,层递开发课程;对接生产过程,层续分解教学。

摘要：集团化办学条件下的中高职教育交融式衔接,是指在集团化办学条件下,中高职院校充分利用职教集团内部诸要素的合力,在学制安排、专业设置、目标定位、课程和教学建设与改革等人才培养的全过程统筹规划,设计中高职人才一体化培养方案,促进两种教育的层层交递、螺旋融合、协调发展,系统培养适应经济社会发展需求的中高端技能型人才。具体的运作机制是:适应社会转型,交融编排学制;对接区域产业,统筹规划专业;面向职业岗群,梯次设定目标;对接职业标准,层递开发课程;对接生产过程,层续分解教学。

摘要：数据的抽取、转换与加载(ETL)是数据整合的核心过程。在分析高校信息化建设现状基础上,以建立数字化校园、整合数据资源、实现数据共享为目标,提出以ETL为基础建立共享数据中心实现数据整合的方案。介绍了共享数据中心的结构,并研究了从业务系统到共享数据中心的ETL过程设计方法。

摘要：中高职教育衔接是中高职院校紧紧围绕区域产业的发展,整体设计中高职人才一体培养的规格、梯次和路径,促进中高职教育层层交递,螺旋融合,协调发展,系统培养适应经济社会发展需求的中高端技能型人才。目前,中高职教育衔接的主要问题是:学制安排过渡性不强,专业规划系统性不强,目标设定梯次性隐晦,课程体系层递性缺乏,教学项目层层接续欠佳。为此,必须适应社会转型,交融编排学制;对接区域产业,统筹规划专业;面向职业岗群,梯次设定目标;对接职业标准,层递开发课程;对接生产过程,层层接续分解教学。

摘要：在分析了校园网使用现状的基础上,以建立数字化校园、整合数据资源、实现数据共享为目标,提出了效率较高、成本较低的三层体系结构共享数据中心设计方案,该数据中心包含数据源层、共享数据层和主题分析层,并对共享数据库进行了分析,最后探讨了该共享数据中心的实现技术。

摘要：合理设计正则表达式finditer,可快速提取文本字段,若与Python Scrapy结合可提取网页文本知识字段。首先,设计正则表达式finditer与元字符"|"组合的程序C提取普通本文字段;其次,将组合程序C嵌入到Python Scrapy程序中,可对web网页大量文本提取相关数据。结合实证分析,研究提取长三角企业对IT知识需求网页文本的相关数据。结果表明,finditer与元字符"|"组合设计的程序C既可单独提取文本字段,也可与Python Scrapy结合提取网页文本各类数据。

摘要：层次分析法(analytic hierachy pocess,AHP)作为一种辅助决策方法在解决生产、经营,尤其是项目投资中的决策,具有实际的意义。面对AHP分析中出现很多各阶判别矩阵及大量的数据处理问题,设计Python程序可以快速、准确且有效地得到解决。课题针对AHP分析步骤,对所设计的Python各模块的特点及作用进行分析。据此,结合长三角区域企业IT知识需求的数据挖掘,运用AHP解决学校IT专业设置或调整进行实证分析。

摘要：梳理长江三角洲区域IT岗位知识需求及其与薪酬间的关系,为IT专业大学生就业、创业选择、知识补缺提供参考。首先,设计Python Scrapy与正则表达式finditer及元字符结合的程序,以抓取人才招聘网IT岗位职责知识文本,并对文本中IT专业知识字段分类、计数;其次,对获取的数据进行分析;最后,研究IT岗位人均知识需求量与人均薪酬相关性问题。