摘要：在当代语文教育界,有许许多多的语文特级教师。不论是他们的教学思想,还是其独到的教学方法,都给当今语文教育界抹上了色彩浓重的一笔。本期杂志选取了钱梦龙、魏书生两位特级教师的文章以飨读者。

摘要：规则反映的是若干概念之间的关系,规则学习就是要理解或掌握这些概念之间的关系。本文探讨了规则引导的物理复习课教学设计,阐释了规则学习的4个教学目标引导环节：叙述规则、识别规则适用的情境、用规则做出解释及推断、判断规则应用是否正确,分析了物理规则教学的有关要求。

摘要：选取 4 5 1名高中生为被试 ,以强调句型语法为研究内容 ,采取教师教学、产生式规则和专家思维编制的实验材料 ,探讨了英语语法规则获得早、中期阶段促进规则获得的手段。在前面实验的基础上 ,选取 2 98名高中生 ,以定语从句为研究内容 ,运用产生式规则、专家思维和练习编制的不同学习材料 ,采取随机区组设计 ,探讨了英语语法规则获得后期阶段的智力技能研究。通过研究得到如下结论 :在语法规则获得的早中期阶段 ,产生式样例有助于学生智力技能的获得 ,同时也有助于所获得技能的迁移 ;在智力技能获得的后期阶段 ,专家样例有利于学生形成专家头脑中的图式 。

摘要：上海市嘉定区第二中学通过办学特色的顶层设计、课程的整体架构和区域资源的有效整合等,形成了鲜明的“融合人文的科技教育”办学特色。十年特色高中创建过程中所形成的一系列促进学校内涵发展、教师专业发展和学生成长发展的举措,具有一定的借鉴意义。

摘要：“问题”作为引发学生思考的脚手架，如何设计才能更有效地提升学生的思维能力？以布鲁姆认知目标分类理论和建构主义理论为依据，通过高中英语阅读教学提问设计的案例分析，提出提问设计的层次性和开放性、连贯性和适切性、明确性和多样性原则。通过教师提问和追问、学生对自己、作者和文本的提问，以此来培养学生的思辨性能力，启迪学生的深度思维。

摘要：高中数学课堂教学是数学教学过程最为重要的一环,关系到数学学习有效性的问题.本文仔细研究了新课标下高中数学的特点,就数学学业质量水平的要求进行分析,以发现课标的要求;对高中数学作业的现状进行分析研究,找出目前的问题所在;提出新课标下高中数学课堂教学设计的策略,以新课标为指导,同时创设教学情境,并重视信息技术来优化课堂教学方式,并进行总结和反思.

摘要：【前端分析】1．学科现状分析在当前的语文教学中，教帅经常产生这样的困惑：往往让教师深受感动的文章，学生却无动于衷。有时教师急1：把自己的感受传达给学生，而这种感受却没有走入学生的内心。因此教师要做的是去发现学生思维的附碍处与停顿处，进行引流与开掘，从而让学生“入乎其内，出乎其外”。

摘要：通过英语阅读教学中的提问设计培养学生的思维品质,并援引故事类阅读文本的教学实例,依据布鲁姆认知目标分类理论,在精准解读文本的基础上,以发展学生思维为导向,设计围绕文本主线的展示型、参阅型和评估型三类问题。这些类型的问题为学生在阅读过程中搭建思维阶梯,促进有意义的语言生成,体现了学生可以借助课堂问题设计完成从低阶思维到高阶思维发展的过程。

摘要：学校德育是一项系统工程,整体构建学校德育体系是每一个教育工作者特别是校长必须面对和解决的课题。用顶层设计的思路,整体建构学校德育体系。分解德育目标,组织德育内容,设计德育途径,运用德育方法,实施德育管理,评价德育过程。学校德育顶层设计要整体考虑德育各层次、各环节和各要素之间的相互联系,以增强学校德育的科学性、系统性、针对性和实效性。