摘要：童画是儿童淳朴稚拙,率真随性的性格特点和行为特征的表达性自我表现。儿童画以学生的主体性、创造性、实践性为本,注重提高学生的审美情趣,并使学生形成良好的人文素养和终生发展的必备品格。笔者从课程童画、课堂童画、创意童画、评价童画四个方面论述了儿童画教学的途径。

摘要：儿童画是儿童对客观世界有了一定的观察和认识后,通过想象和自由发挥以涂鸦、绘画的方式表达思想情感的一种绘画形式。面对当前全面推行核心素养的课改新形势,作为一线的美术教师应把课堂作为培养核心素养的主阵地,摒弃儿童美术教学模式化、专业化、成人化的趋势,以课堂为主渠道,改变传统的教学方法,选择有效的教学策略,研究独特的教学模式,创新多元的评价体系等,力求通过"求童真、留童心、表童趣、绘童画"四部曲教学模式渗透图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面的核心素养,融核心素养的培养于儿童画教学的方方面面。

摘要：所谓的作业就是指在教师的要求和指导下,学生在课外单独开展的学习活动.因此,作业布置在本质上既属于课堂知识的课外延伸,又必须具备较高效率的教学方式.因此,在小学高年级阶段,教师科学、有效地布置数学作业,可以帮助学生更好地巩固数学基础知识,同时拓展学生数学思维.教师根据学生的实际学习情况,积极展开多元化的作业设计,进而科学、合理地引导学生开展课堂知识的巩固活动.教师运用多元化的作业布置方式,使学生顺利完成对课堂作业的巩固,培养学生的创造思维能力和解决数学问题的能力.

摘要：随着教学的发展,网络科技的进步,对基础教育提出了新的要求与规划,面对新世纪的难题,中小学不仅要抓好基础教育,更要重视素质教育。从教育的角度来看,德育与心理健康教育是相辅相成、密不可分的两个教育组成,其中心理健康教育是当下小学德育教育工作中需要更加注重的教学板块,教师需要提升学生的综合素养,所以教师必须倾注更多思考。通过德育与心理健康教育的有效渗透,帮助学生形成顽强的意志品质和高尚的情操,促使学生成为拥有“正能量”的优秀人才。立德树人是中小学教育中的重点,包含一些心理健康教育的内容,因此结合德育教育强化心理健康教育工作非常有必要。在教学改革背景下,小学教学也必须从心理健康教育出发,投入更多的精力,强化教学管理措施。

摘要：有效性教学指的是在教学的过程中,能够促进学生学习和发展的有效性教学措施或者教学活动。对于教学的有效性来讲,最为重要的是学生在课堂教学中能够收获到的知识的多少。对于小学数学教学来说,有效性教学需要教师更多的投入和研究,为课堂教学设计多样化的情境,促进学生主动的参与到课堂教学中,有效的处理师生之间的关系。

摘要：新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

摘要：2016年9月13日,教育部发布了《中国学生发展核心素养》总体框架,于是对美术学科核心素养的探究和实践逐步渗透到中小学美术课堂。可以说,美术素养是学科素养和人文素养的最佳结合,包括敏锐的视觉能力,对美术作品独到的感悟、理解能力;创造性使用美术素材和手段表达自己的思想、情感并做出审美判断;善于用美术语言进行艺术交流、评价,强调自主学习、创作实践;实现美术教材视觉性、实践性、人文性和愉悦性的高度融合。

摘要：随着新课程改革的不断深入，课堂教学发生了显著变化，教学中学生的主体地位和教师的主导地位更加突出。在单位时间内，通过教师的引领和学生积极、主动地学习，高效、高质地完成教学任务成了每一个教师的教学追求。那么，如何在新课程背景下打造这样高效的课堂呢？

摘要：特色办学能够激发学校的活力,为校本课程的开发提供可靠的保障,为学生提供多个层面的发展平台,从而实现学生特长与能力的培养。特色办学既是优化学校管理、丰富文化内涵、提升办学水平、促进持续发展的着力点和支撑点,又是彰显学校个性、整合学校办学资源的出发点和立足点,更是全面实施素质教育,实现学校教育创新的切入点和突破口。