摘要：多模态隐喻的概念映射是通过多种模态资源协同作用建立源域和目标域之间的跨域映射关系和完成意义表征的认知过程,受到语境、主体、语类和文化等多重因素的影响。这一立体、复杂、动态的认知过程使隐喻意义也更加多元化。因此,解读多模态隐喻意义应考虑其构建过程中的实时语境、设计主体、语类特点和文化规约等因素的影响,以消除理解的歧义性、随意性和主观性。

摘要：《乞力马扎罗的雪》是一篇充满空间特质、多维空间化的作品。海明威高超的叙述策略对创造作品多维空间产生了不可忽略的影响。论文从认知诗学的视角,探讨并置对文本空间的建构、意识流对心智空间的建构以及意象与空间之间的关系等方面来认知作品的多维空间。对《乞力马扎罗的雪》的空间阅读与认知有助于对作品本身艺术性与审美的探讨。

摘要：传统嵌入式实时英语发音校准系统,缺乏虚拟语言学习环境以及学生与教师间的交互沟通,存在校准准确率低、学生英语发音水平差的弊端,为此设计了基于虚拟现实的英语发音校准仿真系统。系统由客户端以及服务器端模块构成,客户端模块向用户提供互动界面、获取用户控制命令,服务器端模块收集用户命令并响应、有效处理虚拟仿真场景业务;系统通过英语发音校准流程,实现英语发音全面、准确校准,通过灭错计算完成英语发音精准校准运算。实验结果显示,系统对学生英语发音校准的准确率高达95.36%,采用该系统进行教学的实验班各项英语发音考试成绩的平均分数都高于96分,说明该系统英语发音校准效果好,能提高学生英语发音水平。

摘要：翻译经典研究聚焦于经典如何在翻译中得到建构或解构,而忽略了经典文本本身对译入语语境的互动影响。文章通过梳理"十七年"(1949—1966)对马列经典著作、西方经典文学和中国古典文学的翻译和出版,认为在国家主导的翻译实践中,此阶段的经典翻译和出版旨在完成三大国家叙事:信仰的赓续,价值的认同,形象的建构。对"十七年"经典翻译与出版的梳理和研究,有助于理解特殊时代背景下翻译与政治的共谋,体悟文本之外的翻译张力。

摘要：0引言1993年,英国人Mona Baker发表《语料库语言学和翻译研究:启示和应用》一文,标志着语料库翻译学(Corpus-based Translation Studies,以下简称CBTS)的诞生,也引发了国内外翻译语料库的创立和应用方面的研究。CBTS主要源自两个相关研究领域---语料库语言学和描写翻译研究,它是一种“综合的、丰富的、独立的”研究范式(Laviosa,2002:5)。简言之,CBTS是以语言学和翻译理论为指导,以翻译本体为研究对象,以概率和统计为手段,对翻译现象进行描写和解释,探索翻译现象的本质的一门学科,它从一开始就很重视理论研究和应用研究的同步开展(王克非等,2008)。2015年出版的《语料库翻译学的新趋向》旨在介绍国际语料库翻译学的最新趋向,着重探讨了语料库设计与创建、数据分析技术等问题,但实证研究方法有待挖掘、语种语类有待扩展。

摘要：党的十九大提出,要推动文化事业和文化产业发展,提高国家文化软实力,中华文化"走出去"就是其中一项重要举措,但也面临着严峻的考验。西方文化产业近些年得了蓬勃发展,这得益于创意写作学在高等学校的兴起。本文分析了创意写作学的兴起及发展原因,并结合中华文化海外传播及高校英语教学的现状,认为中华文化"走出去"可借鉴西方创意写作的经验,在大学英语系开设创意写作课,为中华文化"走出去"培养新文化引领者。

摘要：价值整合是公共外交中的关键环节。在韩与日本就"慰安妇"问题对美公共外交竞争中,"历史真相派"通过院外游说、政治宣传、立碑造像等活动,成功地把该问题打造成为美国主流社会接纳并具备强大文化嵌入能力的社会运动,获得了对"历史修正派"的相对优势,并进而对美国对外政策产生了决定性影响。由此,公共外交政策的设计和实施,应结合对象国社会的具体情况,客观定位价值整合的内容、工具、对象和目标,才可能取得良好效果。

摘要：托福(TOEFL)考试是大学生申请北美高等教育研究生项目的敲门砖。iBT考试听力理解历来是学生考试的难点之一。本文在图式理论的指导下,分析托福听力材料中的图示及表现,能指导托福听力教学,从内容图示、结构图示、语言图示三方面建构学生听力能力及技巧,合理规划教学内容、设计课堂教学及监督学生学习,提高学生听力水平。

摘要：本文将影像分析引入外交战略研究学习,从理论层面论述了基于影像的外交战略学习的急迫性和可行性。同时,对影像学习的过程进行整体性设计,再以电影《我的1919》作为分析本体,突出"学生为主"的学习过程中的案例分析环节,从实践角度阐述影像学习的可操作性。

摘要：在国际关系理论课程的教学实践中,教师中心主义的传统理念桎梏、教学设计上不重视培养学生的思考能力以及教学评价上重评教而轻评学、重结果而轻过程等问题颇为明显。基于此,旨在改变传统课堂教学模式,以学生为中心,立足于提升学生综合能力的课堂革命势在必行。参考逆向推衍式的教学思路,有如下三点教学改革建议:一是在教学理念上,应依循以情境建构知识的逆向路径;二是在教学设计上,重视学习共同体作用与立德树人导向;三是在教学评价上,注重过程导向与多元考核。