摘要：基于实验教学的改革创新、双一流学校学科建设的推进,进行“设定目标-分析结果-验证设想-拓展应用”的课程模式是当下教育、科研发展的整体趋势。而醛基羧酸衍生物的一锅法合成及拓展实验设计也是实验教学改革与科研实践拓展相结合的综合性、系统化产物。从有机合成、分析测试、思维拓展、分组实践几方面进行课程的梳理,有利于提高学生的专业技能,拓展认知视野,进而铸就良好的科研素养。

摘要：咪唑鎓类化合物的电致变色综合性教学实验设计是立足于实验教学改革进行的拓展研究和兴趣开发实验,通过"合成—观察—分析—推理"4步骤,平行对照实验安排,实现多学科交叉兼"研究+趣味"型双赢教学模式的构筑。该文从分组实践、有机合成、器件制备、分析测试、调研推论几个方面进行了课程的梳理,从而实现学生专业技能的提升、认知视野的拓展、综合素养以及探索兴趣的铸就。

摘要：蒸发浓缩是产品制备过程中一个重要的环节,与实验的产率及成败直接相关。在实际操作中,学生对浓缩程度的把握能力不够,通常使得产率偏低或得不到产物而导致实验失败。因此,将二草酸合铜酸钾制备实验设计为探索实验,通过探索浓缩体积与产品的关系,提高学生对浓缩程度的把控能力,进而提高学生的实验操作技能,培养学生独立思考的能力。

摘要：基于对实验过程中产生的废液的无害处理与回收利用的探究,对部分实验中所排放的废液进行分类收集,将排放量较大的4种重金属(Hg、Pb、Cr、Ag),以及酸碱废液等作为无害处理对象,并进行处理后的达标检测及回收利用。在项目的开展中,学生自行设计并优化废液处理方案,预期通过学生主导、教师辅导的实验教学模式培养学生良好的实验习惯,提升学生自主的实验操作能力,同时强化学生的环境保护意识。

摘要：该文以“解决问题”为导向,结合最新的科研成果,设计了一个化学生物学综合创新实验。实验依据荧光共振能量转移原理,将碳量子点和异硫氰酸荧光素进行偶联,制备了pH敏感的比率型荧光探针,并将该探针运用于胞内pH的动态监测。该实验体现了新型纳米材料合成、荧光光谱分析、细胞标记及细胞成像等前沿领域的相互交叉、相互融合。实验内容充实、结果稳定可重复。另外,实验涵盖了可供学生自主探索和实践的内容,有助于提升学生的实践创新能力。

摘要：将科研成果转化为化学生物学综合实验,探究细胞模型对药物毒性检测的影响。实验在体外建立了单层细胞(2D)和三维细胞(3D)培养模型,通过ATP生物荧光法检测阿霉素(Doxorubicin,DOX)在HepG2 2D和3D细胞模型中的毒性。结果显示,DOX对3D细胞球的毒性远远低于2D细胞。激光共聚焦成像分析发现,细胞模型对药物的摄取存在明显的影响。该实验体现了体外细胞模型的构建、三维细胞活力检测、药物摄取及分布分析等前沿领域的相互融合。通过实验有助于让学生了解科学研究的全过程,提高学生的科学素养和实践能力。

摘要：设计实验是介于基础教学实验和科研探索创新实践教学之间的实验模式。该文以安息香的合成为例对有机化学设计实验的几个主要环节,如选题、知识准备、方案与实施、总结与评价等方面进行了探索。实践证明,在有机化学实验教学中引入有机化学设计实验,可以提高学生对化学实验课程和继续从事相关科研工作的兴趣,并有助于学生创新能力的培养和综合素质的提高。

摘要：以往辨识方法无法正确选择有效特征,导致辨识精准度较低,为了改善该问题,提出了基于学习机器支持向量机的大型实验仪器设备异常运行状态辨识方法。根据时域统计均值、方差、均方根值特征量,消除次要参量干扰,提取特征集中最优参量。通过核函数将最优参量映射到核空间中,形成映射向量。依据识别函数在特征空间中构造时频平面,采用多分类支持向量机对映射向量进行训练与自学习,将训练与学习结果作为设备异常状态的辨识标准。确定异常状态辨识因子,结合辨识标准,完成大型实验仪器设备异常运行状态辨识。通过实验对比结果可知,该方法辨识精准度较高,为大型实验仪器设备安全使用提供依据。

摘要：三芳基咪唑鎓的光致变色系统化教学实验设计是建立在系统性、综合型创新实验教学改革的基础之上,承接前期咪唑鎓类化合物电致变色性质探索的实验教改工作,通过设计合成与分析测试配套,实现直观现象观察与客观数据表征相结合的全方位知识、技能、素养、视野的最优提升。另外,对照实验的平行设计、任务与时间的合理安排,也为该项教学实验的成功开展奠定了坚实基础。