摘要：针对镉柱还原分光光度法测定水中硝酸盐存在的操作繁琐、费时,镉柱制备复杂、镉柱毒性大等问题,设计碱协同光还原法进行样品前处理,其原理是紫外光条件下硝酸盐在碱性溶液中可选择性地分解转化为亚硝酸盐.考查光还原时间、氢氧化钠投加量对硝酸盐还原效率的影响.在最佳条件下采用该方法对不同浓度硝酸盐进行还原,其测定值与实际值相对吻合.将该方法用于某市售的纯净水、某市售的矿泉水、实验室的自来水3种实际水样测定,其RSD(相对标准偏差)为1.12%~2.84%,样品加标回收率为98.5%~101.2%.结果表明该方法具有还原效率高、选择性好、准确度和灵敏度佳等优点.同时由于简便快速、环境友好,在饮用水硝酸盐测定的前处理中具有一定优势.

摘要：本文就通识性课程《生命与化学》网络课程评价体系的设计进行了研究,介绍了笔者开发该网络课程评价体系的特点及内容,并结合Internet和多媒体技术与具体开发实践,在该网络课程设计的不同功能模块中,实现了基于Web网页和SQLServer数据库的通识性网络课程的评价体系。

摘要：价值工程是一种研究如何以最低寿命周期成本实现产品或工程项目基本功能的方法。论文探讨了环境工程价值团队的组织形式、团队成员的选择和组成等组织设计问题,以助于价值工程在环境工程项目中有效地运行。

摘要：在演示实验教学中,基于现象的情境素材,为什么有的时候并不能达到教师预期的教学效果,反而触发了学生的理解障碍和迷思?从初中“饱和溶液”概念的3个本原性问题——(1)是什么(溶质、溶剂);(2)解决什么(溶解限度);(3)如何解决(溶液达到“饱和”的条件)入手,运用变异理论有关识别事物特征属性的认知思维图式,对演示实验情境素材进行了变式设计。在凸显“条件观”的认识视角中,帮助学生深入理解概念内涵以促进化学学科思维的有效生成。

摘要：《大气与噪声污染控制工程》是高校环境工程专业的必修课程之一。由于环境工程专业学生的就业压力及大气与噪声污染控制的技术特点,传统的课程教学模式已面临挑战。结合笔者的相关横向课题,从工程案例题目设计、工程设计任务书制定、课程教学改革三方面,对《大气与噪声污染控制工程》课程开展工程案例的教育模式进行初步探讨,旨在提高学生的工程设计能力。

摘要：一、问题的提出STSE(Science,Technology,Society,Environment)把科学技术社会和环境联系起来,注重科学技术在社会生产、生活环境以及社会发展中的作用,是一种新兴的教育理念。“糖类的性质”是2019年版高中化学选择性必修3中的学生必做实验之一,《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]明确要求学生要知道糖类在食品加工和生物质能源开发中的应用。

摘要：新课程电子素材库开发势在必行,文章就电子素材库设计的意义、策略和实现方法及其与探究式教学的结合进行探讨,并以化学1中的主题2《化学实验基础》为例阐述了如何设计开发出配套的多媒体标准课程范例和相关电子素材,从而建立一个基于化学新课程标准的电子素材库。

摘要：对“三学”理念的化学学科化内涵和评价目标进行解读,并设计以“自制便携制氧杯”为主题的跨学科项目教学案例,开展一系列项目任务并进行展示与评价,旨在提升学生的科学探究与问题解决能力,最终指向核心素养的发展。

摘要：当前，随着校园网的建设和Internet的普及，基于Internet的网上教学系统的研发成为信息技术与课程整合的一个重要内容。作为教师课堂教学重要准备工作的备课必须充分利用丰富的网上资源。面对互联网上缤纷复杂的海量教学资源，广大教师如何筛选、利用和整合这些媒体资源到课程教学中即成为教师备课的关键。

摘要：使用flash动画呈现过氧化氢制取氧气时二氧化锰的状态和作用,让学生将宏观现象和微观本质联系起来。基于手持技术让学生通过定量实验认识不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响。再使用注射器将实验微型化,探究土豆、苹果和梨对过氧化氢分解速率的影响,让学生体会日常生活中的催化剂。最后引导学生通过控制变量自主设计实验探讨影响化学反应速率的因素。通过三个进阶式的探究活动促进学生深度学习,提升思维能力。