摘要：一、认识化学前期启蒙1.化学前期启蒙的必要性和发展现状我国九年级化学是化学教育的启蒙阶段,相对于此,开设在九年级之前的化学课程称为"化学前期启蒙"[1]。近几十年来,化学科学有了突飞猛进的发展,化学已深入影响了社会的各个方面,然而我国的基础教育课程体系还延续着化学科学大发展前的课程系统:九年级才开设化学课程[1],这已不能适应现代社会化学学科的特点和价值就开始畏惧化学、产生厌学情绪,因此化学前期启蒙教育势在必行。

摘要：实验教学是高校教学过程的重要组成部分,是创新性人才培养的基础。为了提高实验教学水平和质量,光化学蒸气发生法被引入到分析化学实验教学中,开展了"光化学蒸气发生可视化检测碘"的教学设计和实验过程。该实验将分析化学实验教学与科研成果相结合,既使学生掌握了基本实验操作技能,又能引导学生了解科学研究的发展,培养学生科研兴趣和创新意识。

摘要：价值工程是一种研究如何以最低寿命周期成本实现产品或工程项目基本功能的方法。论文探讨了环境工程价值团队的组织形式、团队成员的选择和组成等组织设计问题,以助于价值工程在环境工程项目中有效地运行。

摘要：本试验以埃索70号沥青为基质沥青,SBS为主要改性剂,加入化学改性助剂制备的改性沥青,高低温性能得到提高,其中针入度75 cm,软化点提高到60.7℃,较未加化学改性助剂的SBS改性沥青提高了16%,延度增至62.8 cm,增加了62%。试验发现化学助剂是脂肪长链有机化合物时,有利于改善沥青延度,同时化学助剂分子内部含活性基团3-4个较好,过多会引起过度交联,过少又会交联不充分,从而影响改性效果。

摘要：以硅氧烷为疏水剂,采用浸渍法在具有开放及封闭微结构的金属铝板上制备了超疏水表面,系统考查了表面微结构设计对材料疏水及防冰性能的影响。结果表明,超疏水表面静态接触角随结除冰次数的增加而减少,滚动角随结除冰次数的增加而增大,且在多个结冰除冰循环后,表面开放微结构的金属铝板丧失其超疏水性,表面封闭微结构的金属铝板仍保持其超疏水性。进一步实验研究表明,在多个结冰除冰循环后,在相同结冰条件下,水滴在表面为开放微结构的金属铝板上的结冰时间远长于表面为封闭结构的金属铝板。

摘要：采用响应曲面法(Response Surface Methodology,RSM),选取Quadratic模型,进行了Box-Behnken实验设计优化在NH_3-(NH_4)_2SO_4-H_2O体系浸出氧化锌矿的实验工艺参数,建立了回归方程.回归分析模型的"Prob>F"值为0.0023,小于0.05,模型模拟精度高,回归方程的全体自变量与因变量之间是显著的,回归方程可信.模型分析发现,液固比、浸出温度、浸出时间三个因素对锌的浸出率影响较为显著,对响应面和等高线图进行分析,液固比和浸出时间的交互作用较为显著.RSM法优化最佳浸出实验参数液固比12.81、浸出温度30℃、浸出时间4.15h、总氨浓度7.5mol·L^(-1),预测浸出率86.2%.综合考虑操作的可行性,在采用NH_3-(NH_4)_2SO_4-H_2O体系浸出氧化锌矿工艺中,选取液固比13、浸出温度30℃、浸出时间4h、总氨浓度7.5mol·L^(-1),测得浸出率为86.0%,与理论预测值相比误差为0.23%.

摘要：在高师化学教学论实验教学过程中,为及时、充分指导学生的实验操作,加强学生间的反思交流,课题组在现有化学仿真实验平台辅助教学论实验的基础上,利用手机微信平台和化学仿真实验平台,针对实验操作和实验教学等2方面设计并制作了教学微视频,构建了信息化教学新模式。实践效果表明:该模式满足了学生的个性化学习和分层教学需求,提高了高师化学教学论实验的教学效果,具有实践价值。

摘要：基于化学史的整体教学设计,有机地整合了化学史和化学学习任务,为促进学生科学素养主动、全面的发展构建了一个良好的操作平台.

摘要：区域地下水环境的保护是气田开发过程中环境保护工作的重点之一。通过现场调查和统计分析得知,外部污染源是影响当地地下水环境的主要因素,农田径流污染源是外部的主要污染源,以COD_(Cr)计其排放量分别约占外部污染源排放总量的67%,而钻井液漏失、天然气窜层、钻井废水排放等钻井作业是内部的主要污染源,其COD_(Cr)排放量约占内部污染源COD_(Cr)排放总量的62%,因而钻井作业的污染防治应是项目内部地下水污染防治工作的重点。根据地下水环境质量现状分析及变化趋势分析可知由于气田的开发建设,气田区地下水水质已受到一定程度的影响,特征污染物表现为COD_(Cr)、氨氮、氯化物、硝酸盐氮。为保护气田区地下水环境,分施工期和运营期两阶段设计了地下水环境保护方案,采取源头控制的清洁生产,至末端控制的污染治理并提出了突发污染事故应急预案,为气田的可持续开发提供指导。

摘要：燃烧热的测定网络课程软件的教学设计,用于辅助学生进行网上预习,设计注重学生参与实验及数据处理过程,达到了相应的训练目的。本文介绍了该网络课程教学设计的开发和应用。