摘要：本文以“地球上的水循环”教学设计为例,在设计中以提升学生物理核心素养为目的,注重物理学科核心概念,强调知识的建构过程.在认识科学本质,理解科学与技术、社会、环境的关系基础上形成正确态度以及责任感.

摘要：【设计思想】人教版七年级上册第五单元是以亲情为主题的，旨在通过展现普通人身边的寻常小事，来唤醒学生的亲情意识，拨动其亲情的心弦。在几番咀嚼之后，我的心头涌出三个词：老实、朴实、厚实。

摘要：2014年12月,我校引进第一批3D打印机,开始3D打印教学实践探索。在近一年的实践探索中,通过查阅相关文献、参加相关3D打印公开课活动,我们认为中小学3D打印教学还存在重设计轻结构、重软件设计轻实践应用、任务选择脱离学生生活等问题。在STEAM教育理念的指导下,我们以学生遇到的真实问题引入、采用项目式学习、借助3D打印物化创意、产品测试改进的方法开展3D打印教学,取得了良好的效果。本文是其中一个项目＂搬运机器人策略物的设计与制作＂的教学实践。

摘要：作为STEAM课程体系中的重要组成部分,机器人教育在各中小学如火如荼地开展着。但是,现有的大部分机器人课程还存在重技术轻融合、有任务缺体系的现象。本文结合笔者开设的校本课程——mBot机器人模块课,以＂正方形赛道＂为例,在多学科融合、项目流程、合作学习、创新思维培养等方面以＂圆＂型教案模型的形式践行STEAM的教学理念。

摘要：第一部分课前学习随着现代网络技术和移动设备的普及应用，以iPad等移动设备为学习终端与教育教学的融合已成为未来教育发展的趋势之一。如何使iPad强大的记录、实时交流、多元化呈现等功能与数学教学相融合，切实有效地促进学生的学习，是需要探索和思考的。本课选自北9币大版教材八上第四章《一次函数》课后习题，再结合学情，设计了这堂以几何画板为技术支撑，解决运动型问题的一堂习题课。

摘要：设计思路将地方儿童史资源融入日常教学,是当今中学历史教育教学值得探索的一种尝试。当学生能够了解本土真实的儿童经历,利用档案资料、宣传画、画像、照片、画像砖等资源时,虽然与过去儿童的生活相隔多年,但由于处在相同的空间和地方文化之中,他们会更容易接受历史的浸润。这正是地方儿童史对于历史教育最重要的价值。同时,历史教学的过程中,如何让学生突破现有的思维方式和偏见,是培育历史学科核心素养的重要前提。通过了解本土过去儿童的生活,学生自然而然会有今昔对比.

摘要：以艺术实践为基础,以学习任务为抓手,有机整合学习内容,构建一体化的内容体系是新艺术课标的要求。将初中美术课程学习内容进行结构化重组,以四种艺术实践形式、十个学习任务为基础进行大单元设计,形成美术鉴赏、美术语言、美术门类、主题性综合活动四个单元类型;以学科内整合、跨学科融合、校内外聚合为实施路径,实现美术学习在时间上的全程性、空间上的全面性、内容上的全域性。

摘要：目前,国内外的科学教育都开始融入STEM教育理念,加强了技术与工程教育。STEM是科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)、数学(mathematics)四门学科英文首字母的缩写。STEM教育强调应用多种学科的知识来共同解决问题。STEAM教育在原有STEM基础上加入了艺术(art)元素。

摘要：生本教育的核心理念是一切为了学生、高度尊重学生,全面依靠学生;教学是围绕学生的需求开展的,为学生的终生发展服务。在初中生物课堂上,如何让学生对所学的知识感兴趣,学会如何去学习,如何从学习中获取知识,如何从学习中体会乐趣等是生本教育的根本;而有效的生物课堂也就必然要围绕这些方面展开：

摘要：前言:成都七中初中学校的信息技术课程一直是该校的一大亮点,笔者从认识七中的信息技术老师到现在将近十年的时间里,对该校最深刻的认识,不是该校哪些课程有多优秀,而是七初人不怕麻烦的精神,是他们一直在思考、在变革的精神,在这个案例中,大家能够看到的这种不断创新,在七初不是偶然的,而是七初的一个日常的工作,这可能才是我们做信息化与教育融合的老师们真正要学习的地方吧。