摘要：语法点：基数词词汇：基数词，表示名山、大川以及深度、高度等的形容词。

摘要：班主任工作是艺术.在我的脑海里时时出现富于创意的新点子.自信罐、考后鼓,是我运用得较为得心应手的两件宝,介绍给大家,您不妨一用,也欢迎切磋.

摘要：“少而精”的单元作业是“双减”政策和2022版义务教育化学课程标准对化学教育教学的新要求。基于ADDIE模型,提炼了以“分析、设计、开发、实施、评价”为核心环节的单元作业设计与实施模型。以“自然界的水”单元为例,从单元主题分析、单元作业整体设计、单元作业案例开发、单元作业实施和单元作业评价五个方面探索了初中化学单元作业设计的具体路径。

摘要：“利用三角形全等测距离”一课为全等三角形知识学习后的一节应用实践课,旨在通过构造全等三角形,将实际生活中不可以直接测量的距离转化为可测量的距离.在师生交流下提炼出“对称翻折”“平行全等”“倍长线段”等构造全等三角形的方法,同时通过一系列活动让学生经历“设计测量方案—制作测量工具—解读测量原理”的全过程,培养学生的数学建模意识,体会转化思想.

摘要：在调查中我们发现，喜欢写作的同学少之又少。他们不愿意写作文，讨厌作文，甚至是惧怕作文。原因在于我们的作文大都带有强制性，规定题目，规定时间，学生像服苦役一般写作。在这种情况下，即使学生能写出一些东西，但它们很难说是愉悦的、富有灵气的、充满神奇幻想和大胆真诚的内心情感与知识的抒发与表达!所以，不管是课堂作文，还是高考作文，其内容大多充斥着一种矫情、伪装和卖弄，人们很难看到一个个鲜活的生命，一种蓬勃的生气、健康的人格和舒朗的情怀，更不用奢谈什么创新。

摘要：随着新课程改革不断深入,课堂上的物理实验日益丰富和多样,但有些实验在完整设计,深入探究等方面始终与教室空间,课堂时间及实验资源配置等存在冲突。为此,作为物理学习的有效延伸和补充,“家庭实验”应运而生。而在信息化时代,“互联网”能够为最大限度、高效地开展家庭实验提供有力支撑。本文就“互联网”环境下的初中物理家庭实验,谈谈其开发和实践心得。

摘要：【设计意图】历史是人创造的。为了全景式展示抗战英雄的悲壮与英勇,本课以人为主题,选择在抗日战争期间,不同层面、不同领域的普通人为研究对象。他们中既有个人也有群体,既有中国军队也有国际援军。全课通过＂战争的苦难＂＂团结的斗争＂＂永远的铭记＂三个板块,突出正面战场（以四川为例）与敌后战场（以山西为例）相配合;以＂历史遗物＂为线索,拉近现实与历史、学生与教师的距离。【导入部分】2015年,注定值得纪念。

摘要："化斜为直"是解决平面直角坐标系中函数问题的重要思想方法之一。以直线的斜率与直角三角形中的边角关系为起点,引导学生通过构建直角三角形,通过化"斜"为"直"、化陌生为熟悉、化未知为已知实现知识的迁移应用。

摘要：研究图形的动态变化对培养学生的直观想象、逻辑推理等核心素养至关重要。“射影型的昨天、今天与明天”一课的教学可以采用单元整合的方式,以深度理解教材为起点,精心设计问题,引领学生充分挖掘“反A型”“母子型”及“射影型”之间的内在关系,用类比的数学思想理解相似模型之间的联系,并在此基础上深入探究知识的本质。

摘要：通过设计情境与问题、创设适宜学生发展的活动、跨学科思维联动、与信息技术融合等方式的具体案例,让核心素养教育理念在九年级数学课堂中落地,助力知识的整合,实现学生“三会”的发展,进而提升核心素养。