摘要：为了使小学低段学生更好地在实践中学习数学,作业设计应与学生的日常生活密切相关,既有趣又实用的作业能够激发学生的学习兴趣。让学生通过动手做、动脑思考的方式更直观地理解和掌握数学知识。不是仅给学生一个明确的答案,而是让他们尝试用多种方法解决问题,提升他们的思维能力和解决问题的能力。鼓励学生与同伴合作完成任务,在培养团队合作精神的同时,通过交流和讨论相互学习、共同进步。

摘要：梦想是仲夏火热的骄阳,激情四射;梦想是七月绚丽的花海,灿烂无比;梦想是海边惊涛的巨浪,永不停息……迎着盛夏的暖风,我和“小天使大提琴重奏乐团”的小伙伴们在老师的带领下,来到了充满艺术气息的海滨城市一一青岛,开启了我们的“大提琴逐梦之旅”!

摘要：自省作为一种自我提升的途径,为中西方传统教育所推崇。自我意识的发展为高中生进行自我省察提供了心理基础。在高中阶段开展自省式德育活动形式是多样的,老师设计的自省主题和问题一定要有针对性、目的性。我们也应注意自省式德育活动开展中存在的问题,积极寻找对策,真正发挥出塑造“拔节孕穗期”青少年健全人格的功能。

摘要：一、回到个性的家园,拓宽心灵的空间童心是孩子们最初的心灵家园,是他们个性的发源地.他们的思想、情感、意志、信念、兴趣、动机、性格、情绪、思维等,无不表现在他们的喜怒哀乐中.在指导写作时,让他们在天赋所及的范围内最大限度地发挥他们的主观能动性,使其充满写文章的激情和欲望,如同长久在外漂泊的游子有回家的渴望.在此基础上,鼓励他们写作无禁区,突破常规,异想天开,伸展扩散,多角度思考,激发他们追求自我个性品质,或乐观,或悲观,或自责,或宽容,哪怕是略显消极,也要比做作的假、大、空好得多.'思想是‘崇高'了,童真却没有了'李镇西老师的话一语中的,催人深省.新课标下写作的'独特感受'、'创意的表达'、'展开想象和联想',无一不是把张扬个性放在首位.

摘要：本文遵循地理学科试题命制的流程,从试题立意、情境、设问及答案四要素角度探讨试题命制策略,为高中地理教学评价提供依据。本文以成都市双流区高一地理期末考试试题为例,分别从基于课程标准的试题立意、基于试题立意的真实情境创设、基于试题情境的地理问题设计、基于地理问题的试题答案编制等角度阐释原创地理试题命制的策略,最终落实地理学科核心素养。

摘要：网络技术正迅猛地改变着我们的观念和方法。新时期的化学教学模式面临变革 ,抓住机遇迎接挑战。以现代教育、教学理论为指导、以网络技术为手段 ,探索新时期的化学教学模式。是大力推行素质教育。

摘要：论全面彻底贯彻理论联系实际的方针廖洪森（一）思想道德教育，乃至整个文化教育讲究知行统一，讲究实践躬行，讲究理论联系实际，可以说是我国教育的一大传家宝。春秋战国时期，荀况就意识到了行对于知的重要性，认为“知之不若行之，学至于行之而止矣。”至明代，王守仁...

摘要：一、学情分析地理学科是自然和人文交叉学科,在初、高中课程中扮演着相对“尴尬”的角色：因为中考不考,初二结束时已经结业考试,所以在初中阶段不受重视;进入高中则因为初中阶段基础不好,成为高考薄弱学科,也受尽歧视.作为地理教师,无法改变考试制度,惟一的办法是：激发学生地理学习兴趣,让学生喜欢地理,使其将学习地理当作乐趣.本节内容是新人教版七年级地理上册的开篇,在此之前学生已经在小学学习过“科学与社会”学科,简单了解过一些地理知识,为本节内容的学习打下基础.通过本节内容的学习,让学生对地理学科有更加深入的认识.

摘要：以数学学科核心素养为导向,以高中数学新课程标准为准则·理解单元教学的意义和重要性.以单元教学的知识整体观为出发点,讨论章引言课的作用和设计原则.用《三角函数》的章引言课为例,从分析教材结构、问题情境、知识线索等角度呈现具体的章引言课的设计,并总结提炼章引言课设计的要点.

摘要：好的设问有助于引导学生思考、讨论和反思,研究课堂教学"提问环节",构建中学地理有效问题设计、教学、评价的一般模式,对促进地理课堂教学有效实施有着重要作用。文章拟应用中学地理课堂有效问题教学方法,结合案例,探讨如何在中学地理课堂教学中实施有效的问题教学。