摘要：水本无华,相荡而生涟漪;石本无火,相激而发灵光;语本无涟,相趣而引思考。"趣点"语文,是一种教学思想,是一种教育艺术,更是一种教改体验。——题记一、"趣点"产生的缘由"点"的提出由来已久,找准"练点",抓住"重点",突破"难点",已经成为我们教育人的口头禅。虽然"点"不是我个人的发明,更不是工作室的专利,但是"点"确实引发了我们许多的思考。

摘要：【设计初想】统编本教材三年级上册第五单元观察单元的目标明确要求:体会作者是怎样留心观察周围事物的;仔细观察,把观察所得写下来。习作要求观察要细致,要说清自己看到的一种事物或一处场景。叶圣陶先生说":写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。"想要学生"不吐不快",首先就要激发学生观察的兴趣,激起他们说话的欲望。

摘要：如今,在线协作学习具有广阔的应用前景,其中多层级在线协作学习作为精心设计的在线协作学习活动,具有发挥集体智慧的优势。但是,当前对在线协作学习的分析普遍关注个体而忽略群体,缺乏对多层级在线协作过程的全面认识。为此,文章首先基于活动理论构建了多层级在线协作学习评估模型,然后文章从主体、客体、共同体、工具、规则、分工6个维度确定了组内和组间共12个可操作化的评估指标,最后文章开展了多层级在线协作学习评估模型的实践应用。结果表明,评估模型实现了多层级在线协作学习活动的整体和过程分析;评估模型有助于发现组内协作和小组整体协作的异常状态;评估模型在多种教学情境的应用上具有重要潜力。文章通过研究,旨在验证评估模型的有效性,在评估和指导多层级在线协作学习活动方面具有重要意义。