摘要：[教学目标]1.落实新课标'具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神'的目标要求.

摘要：人教版高中化学第三册（试验修订本，选修）第93页有一道转学生设计的实验习题，原题内容是：“使用镁粉、盐酸、醋酸设计1个实验，证明在同温同压下，当上述2种酸的物质的量相同时，与镁粉反应生成氢气的体积也相同，但两者的反应速率不同。通过这个实验，能说明什么？”这是一个要求同步操作同时对比的实验，实验现象要同时发生，反应产生的气体体积要准确无误，故实验最关键的操作是反应要同步，气体收集量要准确。在教学中若使用教师参考书上介绍的装置进行实验，由于连接反应器烧瓶和收集气体的量筒的导管都插入了胶塞中，操作很不方便。

摘要：(1)设计思路①用水的酒精溶液代替饱和食盐水和电石反应,可有效地去除泡沫,并大大减慢反应速度,使反应平稳、安全.

摘要：1设计思路利用一次性塑料注射器,将其改制成气体发生装置,并与另一用注射器针筒改制的爆鸣器相连,在利用水作液封隔绝氢气源的情况下,氢气和空气自动混合并达到爆炸极限,在预先存在明火源引爆的条件下发生爆鸣.

摘要：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册第37页关于用'过氧化氢溶液制取氧气'的实验,课本是采用试管操作,分几步完成,操作不便.笔者从优化实验的简捷性出发,对该实验改进如下.

摘要：我们的班主任老师作为班级教育工作中的具体管理者及一线践行者,须充当好学生学习生涯中的领路人,并做好对整个班级及其中每一位学生的学习生活管理工作。在具体的班务管理工作中,作为班主任的老师须整体性的掌握好学生们的现实身心发展状况,体贴、关心、统一对待每一位学生。在组织班务管理活动时,需鼓励学生们踊跃融入到这项班级活动中来,开展好针对各类学生的思想教育工作,实现学生的完整性进步。

摘要：铜与浓、稀硝酸反应的实验是中学化学教学的两个重要演示实验．由于按照教材上的实验装置进行实验有可能造成有毒气体泄漏，不利于环保，生成的一氧化氮（无色）极易被发生器中的空气氧化成二氧化氮（红棕色），从而影响对一氧化氮颜色的观察，不能对反应的进行加以有效的调控等缺点，许多同行对此设计了许多改进方法或装置，但从试用的情况来看，均还存在一些不足，如装置复杂、操作不便、药品用量大、不利于全班学生观察等。为了达到装置简洁、操作简便、现象明显、培养学生绿色化学理念和科学思维的目标，笔者设计了如下实验装置。

摘要：在高一化学新课程的教学中．很有必要补充2个演示实验，1个是硫化氢与二氧化硫相互反应的实验，另1个是氯单质与硫化氢置换反应的实验。这2个实验有利于学生理解和掌握硫化氢的性质以及同周期元素性质的递变知识，但2个实验不易完成，其主要原因是实验装置较复杂，有毒气体的产生容易污染环境。笔者设计了1个全封闭实验器，经过多次实验，效果很好，现介绍如下：