摘要：彝族哭嫁歌“惹达”历史渊源古老,是彝族妇女集体口头创作和传承至今的民间歌谣,流传于凉山彝族自治州全境及其周边的彝语北部方言区彝族聚居区,甘洛县的彝族居住区是其集中传承地。“哭嫁”现象的产生与奴隶制时期父权主义的兴盛相关,彝族妇女们通过“哭”唱来倾诉、释放心中积压的情绪,是她们出嫁前拥有的唯一话语权。甘洛地区以尼日河为界有两个不同的文化单元,其“哭嫁”文化存在差异性现象,表演程式与凉山其他地区有所不同,有其自身鲜明独特的地域属性。透过田野调查,从族群记忆中阐释哭嫁歌“惹达”之文化意涵,以研究者的角度解构、分析其本体内容,进一步发现其传承方面面临的问题和桎梏,为其在当代社会发展延续提出相关策略。

摘要：针对四川清音的基本知识结构进行详细梳理分析,从宏观非遗项目和微观清音曲目两个层面实现四川清音外部管理特征和内部音乐特征的知识表示。在知识表示的基础上,从场景、复用、事物、联系、约束、评价6个层面进行四川清音的本体设计,为四川清音的知识组织研究提供规范化的描述框架,实现四川清音知识概念层面语义关联模型构建。结合四川清音具体资源案例,从实证层面实现四川清音的语义关联分析,明确面向四川清音的外部管理型知识和内部内容型知识的语义关联方法,以期为曲艺类非遗的细粒度知识组织提供语义化方案。

摘要：个性化审美教育在高校声乐教学中具有重要作用,它能够显著提升学生的审美能力和演唱水平。本文通过理论综述和案例分析,探讨了个性化审美教育的具体应用策略,包括个别化教学方法、情感体验教学法和文化背景融入策略,并评估了这些策略的实施效果。研究结果表明,个性化审美教育不仅提升了学生的音乐感知力和艺术表现力,还激发了他们的学习兴趣和内在动力,促进其全面发展。

摘要：诗与乐自古关系密切,是我国古代文化主要载体形式之一,二者各自在文化领域独立存在,又以各种形态相互契合。当代诗乐结合的艺术内涵、结构模式以及意识延展,不同程度地呈现出具有强烈中国文化语境的形式美感。诗乐关系历史脉络和学研现状,深刻反映了“诗乐一体”之互融、通同的文化属性。由传统诗词配旋律形成的艺术歌曲、由传统诗词吟唱形成的音乐、诗化色彩的纯器乐作品、古诗词元素流行歌曲等四种诗乐结合的创演形式,为我国当代音乐创演凝练出创作体裁拓展、音乐形式自由、传统文化当代化、“跨文化”实践等多重发展路径。

摘要：本文主要探讨了创新视域下沐川歌舞乐展演的人才培养模式。分析现有的培训体系，挖掘传统与现代歌舞艺术的结合点，得出了将沐川歌舞乐的传承与发展相结合，形成特色化和市场化的人才培养模式的结论。为此，提出了以下建议：整合传统与现代教学方法、构建多元化的课程体系、加强产学研结合、特色化和市场化的培训模式、建立全面的评价体系。旨在推动沐川歌舞乐事业的繁荣发展，培养更多具备创新意识和高素质的演艺人才。

摘要：在声乐学习及舞台演唱中,通常会侧重于对演唱者歌唱技能和舞台表现力的训练和培养,却容易忽略演唱者心理状态的良好与稳定对舞台演唱所造成的影响。本文通过对舞台演唱怯场心理原因的分析,总结出引起“怯场心理”现象的几点原因,并通过自身在声乐学习与艺术实践中的实际经验,提炼出几点避免及克服怯场心理状态的指导理论依据。

摘要：中国传统文化是中华民族的瑰宝,民族声乐和昆曲作为其中的两大艺术形式在国内外有着广泛而深远的影响。随着现代音乐产业的不断发展,将传统古典音乐与现代音乐语言相融合,不断挖掘其在当代的新价值,成为研究者关注的焦点。文章以昆曲经典作品《乐府传声》为例,探讨中国民族声乐对传统昆曲演唱技术的借鉴与发展,并进一步探索中国传统文化的传承和弘扬之路。

摘要：“中国音乐史”属于当前高等院校音乐专业必修基础课程,对中国音乐的发展历程进行了较为详细的阐述。该课程教学有助于丰富学生对中国音乐文化的认识,从而达到提升学生音乐素养的目的。但是中国音乐史课程在教学内容上相较于其他课程显得更加枯燥,许多学生对该课程的学习兴趣不高,再加上传统教学方式上存在一些问题,使其难以达到理想的教学效果。基于此,作者对中国音乐史课程教学现状展开分析,并结合自身的实际教学经验,探讨新时代高等院校中国音乐史教学改革策略。

摘要：在高校声乐教学中加入地域性民歌可以丰富教学内容,传承民族文化,促进高校声乐教学的更好发展。文章首先分析了地域性民歌演唱与高校声乐教学之间的关联性,以及内容同源性、传播方式同一性与未来发展同向性等观点;然后探讨地域性民歌演唱对高校声乐教学的重要影响,明确地域性民歌的引入可以增强教学的民族韵味、传承优秀文化、提高学生音乐素养以及提供更多创新机会;最后提出科学选择曲目内容、利用现代技术手段、抓住课外实践机会、建构教学体系,由此推动高校声乐教育的更好发展,从而让学生形成更强的自豪感和责任心。

摘要：本文针对高校音乐表演(声乐)专业教师教学与学生学习过程中存在的基本问题进行分析和研究,结合自身学习与教学的实践经验,归纳总结出相应的策略,为本专业的教学与学习提供行之有效的参考依据。