摘要：在本院2005和2006级医学本科生中开展人体寄生虫学设计性实验研究,对学生们设计的实验方案进行分析讨论,并对可行性的实验方案进行实践。学生们对设计性实验有很高的兴趣并积极参与,实践证明设计性实验能够使理论联系实际,培养学生的科研和实践能力,提高了教学质量。

摘要：目的增强留学生对基础理论、基本知识和基本技能的学习,同时,提高其分析问题、解决问题的能力及创新思维的医学综合能力。方法将留学生按国籍分组并结合本国病原性疾病流行状况,在教师指导下自主参与"讲座-选题-设计-实施-总结"的设计性实验教学法教学过程。结果设计性实验教学法对留学生学习有很好的促进作用。结论在留学生中开展设计性实验课程的综合教学模式是传统教学模式的有益补充和尝试,为构建新型的留学生病原生物学课程体系奠定基础。

摘要：目的比较两种人体蠕形螨基因组DNA提取方法，用随机扩增多态性DNA（random amplified polymorphicDNA，RAPD）方法进行初步分析。方法分别用经典方法和小型昆虫试剂盒提取人体蠕形螨基因组DNA，并设计5条随机引物，应用RAPD技术对人体毛囊蠕形螨基因组DNA进行随机扩增，扩增产物经1．5％琼脂糖凝胶电泳后分析。结果小型昆虫试剂盒提取人体蠕形螨基因组DNA的纯度高于酚氯仿抽提方法，但浓度低。引物P3扩增出2条人体蠕形螨条带。引物P4扩增出3条条带。结论经典方法提取人体蠕形螨基因组的DNA能够满足基因组DNA的RAPD分析要求。

摘要：本文介绍了结合PBL与LBL教学法在留学生医学微生物学教学中的教学设计、教学实施和教学效果。教学实践证明PBL结合LBL教学法能互补缺点,增强优势,在增强学生对医学微生物学基本知识掌握的同时,更能培养学生自学能力及分析问题、解决问题的综合能力,提高教学质量。