摘要：情境任务可以提高学生阅读的视域融合度,阅读教学的任务情境应以语境式情境为主。语境式情境任务设计应从事实性和价值性两个基本维度考量,由此可以探寻出语义学、文本学还原、解释性关联和批判性关联四条设计路径,开启文本有价值的创生性意义,实现阅读教学最大育人价值。

摘要：“双减”政策的提出为高中新课程教学改革带来新动力,将着力通过高效课堂的构建和高效作业的设计持续促进高中课程教与学获得同步的提质增效,促进学生综合素养的形成与发展。高中英语是培养学生语言能力的重要课程之一,是拓展学生视野、强化文化认知的重要途径,如何按照“双减”政策的要求不断促进高中英语课程的减负、提质和增效,是教育工作者需着力解决的关键问题。在此过程中,教师一方面要加强课程教学活动的优化,另一方面还要持续提升课后作业的设计质量,才能为教学质量的提高提供有效保障,不断促进学生在英语学科学习中获得更好发展。基于此,对新课程高中英语作业问题分析与创新设计进行研究,以供参考。

摘要：HCV是导致丙型肝炎的病毒,将HCV的知识、科学研究进展及人感染HCV后的经历等作为材料构建情境,设计免疫单元整体的教学,发展学生生物学学科核心素养。

摘要：一、教材分析本节内容是必修三第三章“区域自然资源综合开发利用”第一节。对应课程标准为“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”。自然资源种类繁多，包括森林资源、气候资源、气象资源、海洋资源、土地资源、能源资源等，本节内容是能源资源的开发。按照属性分类，

摘要：伴随我国教育事业的进步,现阶段学生核心素养的培养已成为一线教师的重点关注内容。加之物理学科作为高考重要科目之一,教师在课堂教学活动中落实核心素养的培养,可在提高学生物理学科成绩的同时,推动学生物理综合能力的提升。因此,本文首先针对高中物理学科核心素养的内涵加以阐述。其次,针对高中物理学科核心素养教育策略提出几点建议,望借此可推动学生物理核心素养的形成。