摘要：地域文化就是人类在特定的地域环境下,在自身发展过程中所形成的具有地域色彩的思维方式、生存方式和价值观的总和,是控制一个地域内人们思维和行为的内核,是人们精神活动的产物。

摘要：语文课堂教学中要讲究教学的艺术性,以体现语言的艺术美、教学美。也要注重语文教学艺术与地域文化的结合,关注不同地域文化影响下教师和学生的心理、行为,创造性地教学并引导学生积极活动,从而提高语文教学质量,实现学生各方面素质的提高。

摘要：教育是面向全体学生的教育,而数学是每个学生学习的基础。数学的学习是有难度的。因此,在实际的教学中就使学生学习成绩出现了分层。而差异化教学主要应用在数学教学的方法中。数学课后作业设计时,教师也可以通过减少课业量,差异化作业设计的方式实现教学目标。老师们必须充分重视学生们之间存在的差异性,对学生之间的差异性进行主动的探索,并逐渐减少这种差异性,才能真正充分调动学生的学习主体能力,从而提高教学整体质量和效益。初中数学老师必须落实学生基础素质训练,创造自己的教学模式,分层调整课程,激发学生的学习积极性,同时设置有针对性地课堂作业,以巩固学生的基础数学知识,以提升学生的学习效果,以促进学生的核心素质提高。

摘要：地域文化就是人类在特定的地域环境下，在自身发展过程中所形成的具有地域色彩的思维方式、生存方式和价值观的总和，是控制一个地域内人们思维和行为的内核，是人们精神活动的产物。“个性分别是由个人的本性（原本趋向）及其内在的发育成熟和他生活与受教育训练势力共同作用形成的”，

摘要："149教育联盟"各成员校基于智慧教育生态培育理论以跨校学科节为载体,本着"广泛参与、助师成长、资源共享、协同发展"的原则,从学生层面、教师层面和学校层面开展了系列活动,以此促进学生全面发展,提升教师综合素养,推动学校创新改革。

摘要：新课标下中国区域地理教学探究是一项关于中国地理教育的研究工作。该研究旨在探讨在新课标背景下,如何更好地进行中国区域地理教学。通过对中国不同地区的地理特点、自然资源、人文环境等方面进行深入研究,教师可以有针对性地设计教学内容和教学方法,以促进学生的综合素养和地理意识的提升。这项研究有助于激发学生对中国地理的兴趣,培养他们的地理思维和地理能力,提高他们的地理知识水平,并为国家的地理教育发展提供有益的借鉴和指导。

摘要：新课改下要有效掌控语文课堂，首先要抓好小组建设，做到小组内有引领者、管理者，制度执行有力；其次要注意问题设计的层次性，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心；再次要把握好课堂展示的”度”，做到人人有事做，事事能做好；最后教师要树立威信，使学生能够亲其师信其道。

摘要：随着新课程改革的不断推进,各个高中的教学改革也在逐渐深入。对于高中体育舞蹈教学来说,改革的目的是通过体育教师教学观念的转变、教育手段的不断革新和教学方式的创新设计,在教学实践中将理论与实践紧密结合,培养学生的体育舞蹈意识,提高学生的体育舞蹈学习效率,提高高中体育舞蹈的教学质量,保障学生学有所得。

摘要：新课程理念下的数学教学由“关注学生学习结果”,转向“关注学生活动”、“重塑知识的形成过程”,课程设计、实施将由“给出知识”转向“引导活动”。倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造环境,鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”,在这个过程中通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,发展学生的个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。因此我们教师不再像以前是“主动者”,学生是“被动者”,而是在整个教育、教学过程中与学生处于同等地位,是共同的“参与者”、“学习者”,是教学过程的“引导者”。那么,作为教师的我们应采取哪些变化,在教学中的教学方法如何创新,才能适应新课程改革的需要呢?