摘要：创新型教师的创新阵地主要在课堂,课堂创新的主要特点不是"人无我有",而是在教学活动中及时发现新问题,生长新经验,以最切近儿童身心发展规律的理念、思路与方法,创造出更适宜于学生发展的教育。因此,课堂创新的本质是课堂创生。创新型教师要提升课堂素养,把握课堂创生的表现维度,以学科为纽带树立课堂创生观,以创生型学习设计、创生型课例研究和创生型教研文化建设为策略,提升活性加工的知识素养、发现导向的问题素养、多元创生的思维素养和动态生成的评素养。

摘要：设计思路将地方儿童史资源融入日常教学,是当今中学历史教育教学值得探索的一种尝试。当学生能够了解本土真实的儿童经历,利用档案资料、宣传画、画像、照片、画像砖等资源时,虽然与过去儿童的生活相隔多年,但由于处在相同的空间和地方文化之中,他们会更容易接受历史的浸润。这正是地方儿童史对于历史教育最重要的价值。同时,历史教学的过程中,如何让学生突破现有的思维方式和偏见,是培育历史学科核心素养的重要前提。通过了解本土过去儿童的生活,学生自然而然会有今昔对比.

摘要：生本教育的核心理念是一切为了学生、高度尊重学生,全面依靠学生;教学是围绕学生的需求开展的,为学生的终生发展服务。在初中生物课堂上,如何让学生对所学的知识感兴趣,学会如何去学习,如何从学习中获取知识,如何从学习中体会乐趣等是生本教育的根本;而有效的生物课堂也就必然要围绕这些方面展开：

摘要：以艺术实践为基础,以学习任务为抓手,有机整合学习内容,构建一体化的内容体系是新艺术课标的要求。将初中美术课程学习内容进行结构化重组,以四种艺术实践形式、十个学习任务为基础进行大单元设计,形成美术鉴赏、美术语言、美术门类、主题性综合活动四个单元类型;以学科内整合、跨学科融合、校内外聚合为实施路径,实现美术学习在时间上的全程性、空间上的全面性、内容上的全域性。

摘要：目前,国内外的科学教育都开始融入STEM教育理念,加强了技术与工程教育。STEM是科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)、数学(mathematics)四门学科英文首字母的缩写。STEM教育强调应用多种学科的知识来共同解决问题。STEAM教育在原有STEM基础上加入了艺术(art)元素。

摘要：一、整体设计思路这堂课是Speaking,以说为主的课的教学目标的合理设计是成功教学的保障。教学目标要明确、具体、全面,如语言知识感知、学习、运用目标和口语能力提高目标,同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。

摘要：前言:成都七中初中学校的信息技术课程一直是该校的一大亮点,笔者从认识七中的信息技术老师到现在将近十年的时间里,对该校最深刻的认识,不是该校哪些课程有多优秀,而是七初人不怕麻烦的精神,是他们一直在思考、在变革的精神,在这个案例中,大家能够看到的这种不断创新,在七初不是偶然的,而是七初的一个日常的工作,这可能才是我们做信息化与教育融合的老师们真正要学习的地方吧。

摘要：前言:成都七中初中学校是笔者非常喜欢的学校,主要是由于该校教师的教育情怀和教育热情,近两年中小学研学旅行逐渐成了刚需,但因为学习场景不在学校内,设计规划组织实施都很烦琐,可是成都七中初中学校的教师不怕烦琐,他们勇于挑战,还把研学旅行课程做出了非常强的创新意味,他们的尝试绝对值得笔者全力推荐。

摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出“双减”工作目标:减轻学生过重作业负担、减轻校外培训的负担。为进一步提升物理学科作业设计能力,从而达到作业的育人功能,提升教师的教育教学和新技术融合的水平,探索利用作业设计与评价反馈系统,切实达到提质增效减负。

摘要：成都七中初中学校（以下简称“七初”）是笔者长期关注的学校之一，七初在创新上是非常突出的，教师们都有非常强的创新意识，所以它每过一段时间就能给我一些惊喜。当然，创新同样也是基于老七中“启迪有方，治学严谨”的优秀传统，再结合社会对未来人才的需求、学科发展方向、学生未来生活走向来进行设计。在今天的文章里，我们可以看到七初的信息技术教师，是如何根据学科目标以及教学APP的特点进行细致规划，将信息技术的编程课程改变得让学生更愿意学的。