摘要：伴随着数学课程改革向深水区的推进,如何展开深度学习,促进学生高阶思维发展,成为一个重要课题.笔者的实践经验表明以核心问题为驱动,能非常深入地促进学生的高阶思维发展.本文以“初探极值点偏移问题”为例,介绍我们是如何设计核心问题以展开高阶学习.

摘要：1设计思路本课是“植物生长素”的第2学时。通过生长素发现过程的学习，学生已经初步体验生长素基本理论的形成过程，了解到科学家早期研究的基本方法和科学思维方式。在此基础上，本课时将采用以信息处理为主的探究学习模式。引导学生习得植物生长素的生理作用，即教师为学生提供体现生长素生理功能及其特点的生命现象或实验数据，引导他们分析生命现象和解读实验数据，

摘要：一、认真做好试卷分析工作一份试卷的分析,要做到科学、准确,有效度、难度、区分度等计算测定,应从试卷及学生等方面进行分析。首先,评学生答题情况。讲评之前应做好相关数据统计,包括全班的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率、各分数段人数、各题得分率,以及其它参考班级对应数据,以确定本班级成绩状况、各人所处位置。对本次测试中进步明显者、明显不足者等,将有关情况分类统计,落实人头,做到有的放矢,才能提高讲评质量。

摘要：在程序设计中排序是非常重要的一部分内容,经历了长期的发展,目前排序算法的种类繁多。本文主要对一些常用的排序算法进行介绍,包括快速排序、插入排序、冒泡排序、选择排序的基本思想及其代码、算法的演示。计算排序算法的时间复杂度,对其效率、稳定性进行总结比较。在实际应用过程中,需要根据实际的应用领域去选择、设计一个高效并且合理实用的算法。

摘要：1设计思路本课是北师大版7年级（上册）第3单元第7章第1节的内容，在义务教育《生物学》教学中占有重要的地位，是人与生物圈和谐发展的理论基础。教材从绿色植物是生产者、维持大气中的CO2-O2的平衡和促进生物圈的水循环3个方面阐述了绿色植物在生物圈中的作用，这些知识为学生将来学习健康地生活、人在生物圈中的义务、生态系统及其稳定性等知识奠定基础：对培养学生的环保意识有重要价值。由于初中学生对绿色植物在生物圈中的作用及其与人类的生存和发展的联系缺乏亲身体验，加之本节知识内容比较抽象，学生较难理解。

摘要：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）7年级（下册）第11章第1节“人体产生的代谢废物”中，有一道思考与练习题：“有人说‘汗液与尿液是一样的’，你是否同意这一说法，请说明理由。”笔者在进行这部分内容的教学设计时，初衷是把该题作为课堂练习，组织学生讨论。以促进学牛对知识的理解。可是在实际教学中，学生对该题的讨论进程及结果，大大出乎笔者的预料。