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检索条件"机构=四川省成都市第七中学万达学校"

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立足提升核心素养开展整体性教学--以“圆的方程”复习课为例: 收藏
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引用; 《中学数学教学》2022年第1期 12-15页; 作者：刘春四川省成都市第七中学万达学校610036; 基于“整体”视角进行教学设计,并通过整体性评价促进学生全身心投入到数学学习中是当下单元复习,专题复习的研究方向.本文以“圆的方程”复习为例,从“整体性教学的必要性,整体性教学的概念,教学的转变以及具体实施方案”四方面对整体...; 基于“整体”视角进行教学设计,并通过整体性评价促进学生全身心投入到数学学习中是当下单元复习,专题复习的研究方向.本文以“圆的方程”复习为例,从“整体性教学的必要性,整体性教学的概念,教学的转变以及具体实施方案”四方面对整体性教学做出了自己的解读,并希望这种复习方式能促进学生数学核心素养的提升.; 来源：详细信息评论

“工业的区位选择”活动设计(人教版): 收藏
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引用; 《地理教育》2016年第3期 13-14页; 作者：庄永红胡尧四川省成都市第七中学万达学校610036 四川省汶川县阿坝师范学院人文社会科学系623002; 高中人文地理中，“区位”地理教学是重点，因为区位理念贯穿了几乎所有人类空间活动的章节，从人口、城市、农业、工业到交通区位和商业布局等，将各章节有机联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而区位条件又包含很多自然地理...; 高中人文地理中，“区位”地理教学是重点，因为区位理念贯穿了几乎所有人类空间活动的章节，从人口、城市、农业、工业到交通区位和商业布局等，将各章节有机联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而区位条件又包含很多自然地理因素，所以“区位”的地理教学对学生地理素养的整体提高大有裨益。本节课标要求为了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素，; 来源：详细信息评论

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