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陶冶为主的教学法在护理美学教学中的应用: 收藏
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引用; 《医学信息（下旬刊）》2011年第2期24卷 337-337页; 作者：张群四川省攀枝花学院医学院617000; 目的：探讨陶冶为主的教学方法在护理美学教学中应用。方法：以两个年级接受完护理美学教育的护生为调查对象，设立对照组和实验组，采用自行设计的自评量表，对护生接受两种不同教学方法的学习效果进行评价。结果：对照传统的讲授为主...; 目的：探讨陶冶为主的教学方法在护理美学教学中应用。方法：以两个年级接受完护理美学教育的护生为调查对象，设立对照组和实验组，采用自行设计的自评量表，对护生接受两种不同教学方法的学习效果进行评价。结果：对照传统的讲授为主的教学法，陶冶为主的教学法在提高护生的审美修养方面效果较好，尤其在提升护生内在。理品质方面效果明显，在系统荧学理论知识的传授方面效果较差。结论：护理美学教育重在实践，在有限的教学学时内采用以陶冶为主的教学方法效果较好。在应用中应注意：保证受教育者在活动情境中的主体地位；坚持陶冶法的暗示性和潜移默化作用，选择或创设的情境具有丰富性与含蓄性；陶冶法与讲授法、练习法等其他教学方法配合使用。; 来源：详细信息评论

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