摘要：程序化目标教学是急诊科在急诊急救护理专业的基础上,为弥补传统教学方法的不足,增强护生的急救意识和综合素质,强化基础理论,训练急救技术操作,培养急救基本技能和在紧急情况下的应急处理能力而设计的一种护理临床教学新方法,其实质是根据临床应用需求,制定急救护理教学目标,教学过程中的一切教学活动以教学目标为核心,按照一定的程序与临床工作有机地结合,有序地进行,并进行周期性效果评价,充分调动教与学的主观能动性,实现教学目标,进一步提高教学质量.

摘要：目的探讨在急诊护理质量管理中实施PDCA循环的价值。方法本院急诊科自2012年5月起将PDCA循环管理模式引入护理质量管理中,分别于2012年4月及2012年12月各选取140例有可比性的患者,通过自行设计的量表请患者对护理满意度进行评价,于实施PDCA前后对消毒隔离合格率、无菌物品合格率以及一医一患执行率进行抽查和统计。结果实施PDCA循环管理后,患者在各方面对护理满意程度均有明显提高,患者总体满意度可达94.00%,明显高于实施PDCA循环管理前85.14%的比例;经过PDCA循环护理后,护理消毒隔离合格率、无菌物品合格率以及一医一患执行率分别为97.62%、100.00%和95.29%,明显高于对照组90.48%、96.23%和82.76%的比例,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊护理管理中引入PDCA循环模式,通过4个阶段环环相扣地不断循环,及时发现护理中存在的问题,及时进行不断地改进,逐渐提高护理的质量,并促进护患关系良好发展。