摘要：地图素养、地理科学素养、地理人文素养及地理技术素养等共同组成了地理素养，而地图素养既属于地理素养的基本范畴之一，又是地理素养最基本和最重要的内容。就地图素养本身而言，其基本内涵主要包括地图知识、地图技能、地图艺术、地图审美及地图应用意识等。

摘要：利用自行设计的四川省“特殊教育学校课程实施现状调查问卷”,对四川省20个市州的57所特殊教育学校当前课程实施环境、教师教学观念和行为、学校课程建设及教学管理等方面情况进行了调查,分析了存在的问题,提出了改进建议。

摘要：在2012年5月中国教育技术协会信息技术教育专业委员会颁布的《基础教育信息技术课程标准(2012版)》中,网络模块内容发生了重大变化:数据库的基本操作及应用纳入了"网络应用系统设计与开发"部分,这对教师教学带来了新的挑战。本文从本模块的主要内容入手,对教学重点、难点进行解析,提出了明确实用的教学建议。

摘要："脱阈"是指中小学教育科研课题研究活动偏离事先设计的解决问题的方向和思路,进而降低研究效益的消极异变现象。其本质是对研究的自我否定。它表现为泛化、窄化、虚化,造成这一现象的原因主要是研究定位不准确、核心概念界定失误、研究方案论证不充分、研究力量判断失误、组织管理乏力。解决这一问题的基本对策是:明确研究定位;加强对课题的论证;自觉提升研究实力;谋求有效的指导;强化过程管理。

摘要：立德树人,是思政课理直气壮的学科特色。思政课程和课程思政的强化,有利于整体推进素质教育。怎样落实《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017新课标")"活动型学科课程的教学设计、辨析式学习过程的价值引领、综合性教学形式的有效倡导、系统化社会实践活动的广泛开展"的教学建议?在此,笔者从精当采集素材、创新运用策略和提炼升华实践三个方面,谈谈课程育人议题创意资源库的建设与运用问题。

摘要：置身高扬立德树人和社会主义核心价值观的当今中国，思想政治学科要立足课堂主阵地，强化学科价值的引领和核心素养的培育。本文以学科展示课为基本素材，围绕课堂价值品鉴这一主题，从赢在立意——课堂视野的高远度、赢在学情——课堂资源的关注度、赢在创意——课堂预设的精准度、赢在真实——课堂生态的柔和度、赢在收获——课堂效果的达成度、赢在引领——课堂价值的认同度等六个维度，着力探究学科教学浸润社会主流价值和课程价值的基本路径。

摘要：阅读教学应形成以阅读素养培养为归依的逻辑结构和理路。当前阅读教学遭遇课程教学目标低层次徘徊、教科书单篇阅读教学模式局限等困境。群文阅读是实现阅读能力的教学逻辑梳理、摆脱困境的重要"抓手"和有效途径,其议题学习的教学转向、"比对读议"的文本体悟有效促进了阅读能力的整体培养和意义生成。为实现这样的教学逻辑转变,可以以"辨识与提取"促进紧扣议题、多方感受、显隐发微、分类梳理良好阅读习惯养成,在"比较与整合"中实现阅读思维的结构化、条理化高阶发展,在"评价与反思"中达成知行结合、高处审视的阅读能力升华,以"应用与创意"带来阅读素养的超价值创生和实现。

摘要："上课"是幼儿园集体教学的主要形式,是幼儿和教师共同成长的旅程。怎样上好课呢?仁者见仁,智者见智。不少教师认为上好课的关键是选择自己熟悉的教学内容,精心设计、充分准备;将自己最好的教学形式、教学手段及方法、策略尽可能展示出来;幼儿积极配合教师。