摘要：四川省泸州市纳溪区基于"天人共育·四育合一"的理念,举全区之力,用政府"一号文件"撬动全社会能量,整体设计和推动农村教育区域变革。通过系统化实践,构筑农村教育的区域"大教育"模式,包括多层次建设"天人共育"基地群,建设"天人共育"课程体系,实践"家校社自,四育合一"大教育模式,如实施"本校+跨校"学校教育、"亲子+易子"家庭生活教育、"一职+百业"社会实践教育、"此地+彼地"自然教育等,实现"天人共育"从镇域到区域的普及推广。

摘要：泸州市教育实践基地作为首批全国示范性综合实践基地,以"乐学无界,践知有为"为办学理念,守初心、担使命,谱写实践教育新篇章。2018年11月,泸州市教育实践基地被教育部评为全国中小学生研学实践教育营地(以下简称"营地")。在推进"营地教育"的过程中,营地坚持破实践课程脱离社会实际之困局、攻实践活动难以有效组织之难关、解实践课程设计目标单一之难题。

摘要：为发挥课后练习在提升学生语文素养方面的积极作用,本文从“课后练习”的构成、编写特征、类型等内容切入,探究部编本初中七年级语文教材文言文篇目课后练习编写特征。研究发现:练习量少而精,类型多样,适应学生认知发展需要;开放类练习增加,注重语言表达、思维能力的培养。建议在教学中注重练习的基础性,以练习辅助文言知识积累;注重练习的开放性,以练习指引学生文本阅读;注重练习的生成性,以练习沟通文本教学与社会生活。

摘要：语文要素关系着学生语文学科核心素养的发展,是语文训练的基本元素。聋校语文教师可基于聋校语文教材的单元语文要素进行阅读教学设计,建立单元语文要素网状链接,整合阅读教学目标与其他领域的目标,统整单元语文要素与阅读基础性目标,促进听障学生阅读能力发展和核心素养养成。

摘要：课堂起立的教学艺术●四川省泸州教育学院李自璋课堂就象一个大舞台，课堂教学是一门综合艺术，教师集语言、表演、造型艺术等艺术手段于一“堂”，教师的风度气质直接作用于课堂教学，其形象仪表给学生留下深刻的印象。教师的姿态动作、言语举止、装束仪表、态度作风等都...