摘要：物理教学中的实验教学不仅能有效提升学生的物理知识运用能力,更能培养其创新思维、实践能力、团队协作精神与问题解决能力等核心素养,为其终身学习与未来发展打下坚实基础。教师要在物理教学中不断注入创新因子,通过转变认识、调整策略,优化教学设计,让实验这一物理教学的关键环节有效落地,促进物理教学专业化、特色化、科学化发展。

摘要：2023年高考数学全国甲卷紧扣党的二十大报告精神,反映新时代基础教育课程理念.试题总体设计角度新颖,注重数学本质,突出理性思维,强调数学与生活及其他学科的联系,渗透数学文化,积极引导中学数学教学注重对数学学科素养的培养,发挥高考“指挥棒”作用.高考是高中课堂教学的风向标,本文以2023年高考数学全国甲卷理科第20题为例,从通性通法到秒杀解法,从不同的切入点探讨该题的解答,为解决此类解析几何试题提供参考.

摘要：【活动理念】人人都知道生命是有限的,但仍不会停止对生命本质的追问——“我”来到这个世界的意义到底是什么?在这个飞速发展的时代,意义感的缺失正逐渐成为一种越来越普遍的情况。Frankl在《人类的意义探索》一书中指出,当我们相信生活有意义,而且相信自己可以找到意义的时候,就能获得对生活的掌控感,体验到自己存在的价值。随着学习任务的日渐繁重,高中生的日常生活除了学习似乎再无其他,每天“两点一线”的单调生活使一些高中生觉得生活空虚而无意义。

摘要：防火安全宣传和教育是保护公众生命财产安全的关键环节,开展火灾和阻燃相关科学知识的传播普及是当前提高国民的防火安全意识、减少火灾事故发生的重要手段,然而,目前围绕阻燃相关知识的科普还比较缺乏。因此,本文用简捷方法构筑家庭日常织物的“可膨胀”阻燃涂层,赋予其阻燃性,通过大众触手可及和喜闻乐见的艺术形式,如设计有趣且生动形象的实验和机理动画,向青少年普及燃烧三要素、阻燃材料、阻燃机理等化学和材料知识,实现让阻燃织物制备从实验室走向家庭课堂。本文针对各个年龄阶段的公众设计多维度“防火于未燃”的科普实验,不仅有利于青少年感受化学魅力、增强对化学的兴趣,而且能让前沿的科技成果实践于现实生活中,有助于提高全民的防火安全意识和科学素质。

摘要：常见的购物袋主要由提手、容纳袋组成。提手一般较细,人们提购物袋的时间过长或物品过重,手承受的压力较大,易被勒伤。针对上述问题,我设计了购物袋减压手提器。它由减压层和拉链组成,减压层包括硅胶层、帆布层和泡沫层,依次堆叠紧固。最外层的硅胶层与最内层的泡沫层厚度相同,用于支撑帆布层,并直接作用于购物袋。减压层上的拉链能连接并锁紧减压层的两个侧边。

摘要：伴随经济的不断发展和提升,民众的生活水平也大幅度提升,商品种类日益繁多,民众消费观念也随之改变。当代中学生极易受到社会上各种消费观的影响,中学生普遍存在在消费上有较大的自主性,追求时尚和新潮,易听信广告噱头。还存在相互攀比、盲目消费、模仿消费、物质消费与精神消费等一系列问题,这些问题都市源于家长过分溺爱自己的孩子、社会消费观念扭曲、学校教育力度不够以及中学生对外界的抵抗力严重不足等原因综合导致的。所以,学校、家庭和社会要共同引导学生养成一个正确的、健康的消费行为。

摘要：钠与溶液反应实质课本上解释是先与水电离的氢离子反应,我们通过实验,证明钠是与溶剂水本身反应。钠和溶液的反应是人教版化学必修1第三章第一节中的重要实验,这个实验不仅在本章非常重要,在整个高中阶段也非常重要,是每年高考试题的热点。同时,钠与溶液反应的实质对学生而言也是一个比较困扰的问题。因此,我们设计了以下实验对其进行探究。

摘要：螺旋摆,与单摆、复摆相同,是一种展示力学现象的实验仪器,其主要特征是与摆的一端所连接的物体将围绕着转动轴做螺旋运动(半径逐渐变小的近心运动),摆线将会在转动轴上缠绕.本文从最简单的螺旋摆开始,即一端固定在转动轴上、另一端连接着物体的摆的情况入手,再依次考虑固定两根杆来连接轻重不同两个负载的情况.实验中以在物体上连接发光二极管的方法,长时间曝光拍摄螺旋摆的轨迹.展现了螺旋摆的轨迹,定义了其中的临界状态,并从理论上分析了其轨迹特征与物体运动的关系.通过设计实验,探究了螺旋摆的起摆角、轻重负载质量比以及绳长对摆的螺旋运动的影响.

摘要：课堂提问,是一种有效的启发式教学手段。循序渐进、环环相扣的问题,不仅能引导学生独立思考,发展学生的思维,还能提高学生学习的积极性,保障其课堂主体地位。本文以"电磁场与电磁波"为例,说明如何在物理教学中运用有效提问,优化教学设计。

摘要：学生容易记住影视中的内容,但课堂上学到的知识却常被遗忘。分析大部分影视作品,发现其创作都包含"4C原则",如何利用影视"4C原则"来提升物理课堂教学的效率是本文探讨的问题。