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检索条件"机构=四川省理县中学"

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《琵琶行》“非指示性”教学设计: 收藏
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引用; 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2012年第1期 82-84页; 作者：刘小云四川省理县中学; 说明：本教学设计以浙江师范大学郑逸农教授的＂非指示性＂教学设计为样板,以郑逸农＂非指示性＂教育博客为参考并有多处引用。【课文出处】人教版高中必修三。【设计类型】＂非指示性＂教学中诗歌类文本＂基于自主体验＂的教学设计。...; 说明：本教学设计以浙江师范大学郑逸农教授的＂非指示性＂教学设计为样板,以郑逸农＂非指示性＂教育博客为参考并有多处引用。【课文出处】人教版高中必修三。【设计类型】＂非指示性＂教学中诗歌类文本＂基于自主体验＂的教学设计。【设计特点】在教师引导下,学生自主诵读,自主体验课文的情感、内容、语言等,在体验中提升自己的语言素养和精神素养。该教学设计的核心环节为＂四体验＂：一读,体验情感之美;二读,体验内容之美;三读,体验语言之美;四读,体验节奏之美。; 来源：详细信息评论

对人民版历史教科书若干问题的商榷: 收藏
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引用; 《教学与管理（中学版）》2014年第3期 60-62页; 作者：张洋四川省凉山彝族自治州会理县第二中学; 新课程改革正不断深人进行，历史课程标准实验教科书亦H益成为人们关注的焦点。笔者在使用人民版教科书时，认真研究了教科书的文本表述，发现人民版教科书内容设计存在一些问题，一些文本表述有误，值得商榷。; 新课程改革正不断深人进行，历史课程标准实验教科书亦H益成为人们关注的焦点。笔者在使用人民版教科书时，认真研究了教科书的文本表述，发现人民版教科书内容设计存在一些问题，一些文本表述有误，值得商榷。; 来源：详细信息评论

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