摘要：设计意图我们的祖国幅员辽阔,是一个多民族国家,各个民族都有着自己独特灿烂的文化。其中,苗族的头饰以种类多、工艺精、造型美的特点,在中国辉煌灿烂的文化宝库中独树一帜。为了让幼儿感受中国民族服饰文化的魅力,我设计了以锡箔纸为媒,让幼儿运用多样手法,结合创意想象来体现苗族头饰的独特造型,感受传统文化的艺术美,激发幼儿对民族文化的热爱之情。

摘要：为了更好地满足幼儿对艺术的无限创想,我园在园区内的公共空间精心设计了九个开放式的、以艺术为载体的自主游戏活动区域——东府创意空间。东府创意空间将原有各班活动室附近的“自留地”整体打造成玩色、绘画、手工、泥塑、瓶罐、线绳、木工、布艺、写生等九大区域。利用空间环境开展的东府创意空间课程也遵循开放、自主的教育原则,引导幼儿在愉悦、开放的环境中尽情地表达自己的内心世界。

摘要：在《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3_6岁儿童学习与发展指南》的指导下,我园基于多年艺术教育实践,设计并打造了东府创意空间。该空间是由分布在幼儿园不同区域的多个开放创意区组成的教育平台,它以优美的环境、丰富的材料支持幼儿欣赏美、创造美、表达美,强调教师向观察者、引导者、支持者、合作者的角色转变,希望家长积极融入创意活动全过程,实现更好的家园共育,提倡通过幼儿、教师、家长和谐有效互动实现三者的共同进步与发展。

摘要：创意空间课程中的玩色馆需要教师将自然材料引入空间内,利用涂鸦、手工等形式开展活动,不断开发和拓展适合玩色馆的游戏课程,进而提升儿童的审美素养。本文在解读了自然材料在玩色馆中的价值、剖析了自然材料投放存在的问题后,提出了自然材料在玩色馆中的运用:根据幼儿年龄特点,科学投放自然材料;有目的投放材料,给幼儿不同的游戏体验;根据幼儿的兴趣,适当调整自然材料数量;结合特色,充分挖掘自然材料的艺术价值。

摘要：在创意空间活动中,小朋友们拿着常见的材料石头在讨论:“小石头能做什么呢?”“小石头除了拼搭房子,会不会画画呢?”今天,我们就来学小石头画画吧!

摘要：韩蓉,四川省直属机关东府幼儿园教师,毕于成都大学学前教育专业,大学本科,成都市锦江区优秀教师,骨干教师,幼儿园创意空间核心组成员。参与"十二五"成都市立项研究课题《解读幼儿绘画语言的实践研究》教研组,担任成都市市级课题《东府创意空间的课程建设研究》核心组成员。

摘要：创意灯:这些创意灯的灵感来自于我们生活中经常见到的物品,你能在生活中找到这些创意造型灯的原型吗?儿童灯:儿童灯的造型是孩子们喜爱的形象,在儿童房放置这样的造型可爱,颜色鲜艳的灯会顿生童趣。快看看,你家也有这样可爱的灯吗?

摘要：园本教研是促进教师专业成长的重要手段,教师是课程的重要建设者和实施者。通过园本教研的方式提高教师的课程实施能力是促进幼儿良好发展,提高幼儿园教育质量的必然要求。我园于2015年10月创设了东府创意空间,并通过园本教研提高教师建构课程、实施课程的能力。

摘要：活动目标1.能掌握帆船的主要特征,运用多种材料组合创作出自己的小帆船。2.喜欢动手创作,能体验大胆创意的快乐。3.积极主动地参与交流,与同伴分享自己的创作感受。活动准备1.各式各样帆船的照片PPT。2.吸管、QQ泥、彩纸、饮料瓶、纸杯、小木块、剪刀、胶棒、彩笔等。活动过程一、观看图片,了解帆船基本特征师:小朋友们,你们坐过小船吗?你们坐过什么样的船?今天我带来了一艘小船,你们看看这是什么船?

摘要：活动目标1.学习雪粉制作刨冰的方法,能自己设计制作刨冰,体验动手操作的乐趣。2.欣赏、感知冰激凌的色彩和形状,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地制作冰激凌,发挥幼儿想象力。