摘要：《邹忌讽齐王纳谏》这篇文言文安排在初中语文九年级下册第六单元。此前，学生已经积累了一定的文言文阅读经验，所以单淑玲老师将其教学设计重点之一定位为突出学生的“自主学习”．无疑是准确的。

摘要：数学探究是中学数学教学核心内容之一,探究性学习经历了一个从他主到自主的发展过程,探究性学习既需要能学、想学、会学、坚持学的内部条件,更需要教师指导的外部条件.数学探究性学习分为课堂内的探究性学习、课堂外的探究性学习及课堂内外相结合的探究性学习三种.本文就学生课堂内外相结合的探究性学习下的教学设计谈一些想法.注:本堂课是高三第二轮复习课,学生是成绩中等的理科班学生,有一定的自主学习与自主探究能力.

摘要：闫老师这份设计的最大特点和亮点是以学生的质疑作为基础，引导学生先读懂文本的基本义，再从不同的角度去思考、质疑或阐发．“认识鲁迅思想的深刻处”。其教学层次清晰、整体性非常强。这主要体现在：

摘要：针对广安市大安镇盐矿钻井泥浆,为了达到无害化处理目的,设计了预处理→破胶→固化→无害化处理施工→无害化退场的处理工艺。结果表明:(1)聚合氯化铝铁(PFAC)为最佳破胶剂,其破胶效果优于氯化铁(FeCl_3)、聚合氯化铝(PAC)和硫酸铝(Al_2(SO_4)_3);(2)破胶处理后的出水COD浓度为6.48mg/L,COD降解率为99.41%;(3)通过无害化施工和安全退出,使得盐矿钻井废弃泥浆固化安全达到了无害化要求。不仅有效地解决了大安镇盐矿钻井废弃泥浆污染问题,而且有效改善了当地环境质量。

摘要：在高中语文教学中对叙事诗的教法本就值得探究。无论是从技术的还是艺术的角度来进行诗歌的分析和赏析,教学的目的都是帮助学生理解什么是叙事诗,掌握叙事诗的特点,领略诗歌的艺术魅力。所以,从教法上看,也应该坚持在叙事性、情感性和艺术性三个方面进行展开。

摘要：群文阅读的意义在于教师带领学生围绕一个议题进行读、比、探究,在达成共识的同时,学生产生新的议题,推动他们再次从不同角度阅读原文本,挖掘深度;也令他们根据新议题选择新的文本去阅读,拓展广度。本课旨在探索高中生群文阅读的方法,为开启学生进行群文阅读做出一点小小的尝试,同时希望学生可以从父母那里汲取营养,获得理性与成长。

摘要：作业是教学的延续,批改作业是师生互动交流的平台,是实现作业价值的重要环节。新课改生本化理念倡导教学发挥学生的主体性作用、实现学生的自主学习。因此,作业批改的艺术化处理尤其重要。一、作业批改存在的问题1.作业批改及时性差首先受周课时的限制,尤其高一地理教师与所教班级每周的见面次数一般只有两次。高一地理知识的难度又需要一定的作业去巩固。这样周课时与作业需要之间就存在矛盾;

摘要：在数学教学过程中,教师要特别重视和发展学生的好奇心,让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。这一点对学生的发展很重要,它有利于学生克服迷信和盲从,树立起科学的思想和方法,有利于学生形成良好的学习品质。一、精心设计教学内容。

摘要：课堂提问是一种常见的教学策略,同时也是一门教学艺术,对于高中课堂教学来说,提问十分重要。提问在激发学生独立思考,进行师生间有效的交往互动,检查教学效果方面具有不可或缺的作用。

摘要：高中语文教学除了要突出语言基本训练外,最主要应把语文的语言训练与学生的思维训练结合在一起,发展学生的思维能力,从而达到掌握和运用知识之目的。如何在语文教学中培养学生的思维能力,主要做到以下几点:拓宽学生知识范围,丰富学生思维源泉、抓住课堂中“教”与“学”的关系,培养学生学会怎样思维、精心设计练习,锻炼学生的思维能力、启发学生学习兴趣,培养学生良好的思维能力。