摘要：近年来,根据“同构”函数命制的试题频繁出现在各类模拟考试中,同构式因其设计的可控性和解答的精巧性正在成为命题人的“新宠”,同时也成为困扰考生的新问题。本文旨在带领同学们探寻函数“同构”的本源,感受“同构”思想的运用,体验“同构”解题的成功,增强解答“同构”题型的信心。

摘要：语文教学的目的就是要强化学生文化认知能力,养成良好的道德品质。写作作为高中语文教学中的重点组成部分,需要教师做好高中语文写作教学设计,展现核心素养引领作用,使用多样化教学方法,确保学生能够掌握写作技巧,提升写作能力。因写作教学承担着强化学生语言能力、思维品质的重任,所以在高中语文教学中教师需要正确认识到写作教学的重要性,提出有效的教学对策,实现提升写作教学时效性目标。

摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》以核心素养为导向。结合新课标要求,教师要尝试从教学目标设定、教学内容组织、学习情境创设、学习任务优化等角度,思考如何设计指向核心素养的有用、有料、有趣的道德与法治课,从而培育学生核心素养,落实课程立德树人目标。

摘要：一、设计思路 《致空气》是这一单元的略读篇目，可指导学生运用已掌握的诗歌诵读方法，在反复诵读中揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。《致空气》是一首运用象征手法写成的抒情诗，诗歌主题深刻含蓄。又有很强的哲理性，可引导学生感受其中蕴涵的艺术魅力，获得人生启迪。

摘要：一、设计思路充分体现了徐志摩诗歌语言华丽轻巧、章法整齐、音韵和谐柔美的艺术特点.学习本诗,旨在通过指导学生朗读,结合音乐、图画、视频等手段,让学生充分感受诗意美,同时体会徐志摩诗歌的音乐美、建筑美、绘画美;指导学生讨论、探究、归纳,使学生通过对徐志摩情愫的把握,来领悟诗中蕴涵的至真至善的情感,并在这一过程中培养合作、探究、创新的精神.

摘要：一、设计思路 《假如生活欺骗了你》既像独自，又像劝说，娓娓道出生活哲理。《一条未走的路》则采用象征手法传达人生哲理。学习这两首诗，可进一步认识诗歌形式的多样性和情感的丰富性。在学习中要注意反复吟诵，结合背景理解诗歌，从而获得人生启示。针对本课特点，拟采用“读诗-质疑-归纳-评价”的教学方法。

摘要：2017年四川省中考思想品德试题紧跟课程改革趋势,围绕课程标准,精心设计,整体结构稳定,导向作用明显。现采撷亮点一二,与大家共享。亮点一：聚焦核心素养,肩负课程使命试题考查不唯知识,而是依托知识,指向价值引领。以社会主义核心价值观为导向,落实立德树人命题理念,充分渗透政治学科核心素养,以政治认同、家国情怀、人文底蕴、理性精神、法治意识、公众参与等核心素养要求作为考查重点。

摘要：大量的英语词汇学习是掌握语言的重要基础。高中生缺乏系统思维模式帮助认知词汇,处理词汇信息。本文针对英语词汇数量大和个体分散的特点,提出词汇思维导图设计的原则和模式,为高中生提供高效自主复习词汇的学习策略。

摘要：书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能和书法艺术欣赏能力的培养,是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养的重要举措。[1]近年各地在积极推进＂两考＂（中考和高考）公平的进程中,把学生试卷扫描至电脑,进行网上判卷,书写再次成了全民关注的焦点、学校备考的热点。可以毫不夸张地说,人们写出来的字,展示着书写人的形象,蕴蓄着书写人的雅俗,关乎着书写人的前途,决定着书写人的命运。

摘要：在新课改的背景下,高中化学教学要在教学过程中全方位培养学生的科学素养,为学生的发展奠定坚实基础.基于此,在化学教学课堂中进行分层递进式教学就显得十分必要,因为它可以帮助学生由浅入深地掌握知识与技能.文章以人教版高中化学中“溶液的酸碱性”这一板块的复习课为例,结合具体理论和实际操作案例,对高中化学复习课的递进式教学设计进行具体分析.