摘要：文章以突出英语学科大概念对高中英语教学的统领作用为主要目的,从“细研教材,建立联结,提炼学科大概念;逆向设计,明确目标,凸显学科大概念;以学定教,优化活动,深化学科大概念”三个方面出发,探讨核心素养视域下立足英语学科大概念展开高中英语大单元整体教学实践的策略方法,以期通过对常规高中英语单元整体教学设计的优化,更好地彰显英语学科的育人价值,助力学科核心素养育人目标落地。

摘要：课后锻炼是体育学科课内外有机结合的重要组成部分。为此,各校要充分认识数字信息画像,顺应教育转型新趋势,推进数字信息画像应用,优化体育课后锻炼效益。学校要基于数字信息画像系统,从信息数据积累、线上线下结合、画像信息支持、编制处方式菜单、教师科学引导、运用结构化设计六个方面探索体育课后锻炼的新路径。

摘要：用特制的实验装置让晶体盐在5％的磷酸三钠溶液中从上往下生长，几分钟就能观察到反应生成的难溶物，有的似倒挂的钟乳石，有的似顶天立地的石柱，宛如自然界奇妙的溶洞景观。该实验装置设计巧妙，实验现象奇妙，有利于激发中小学生学习化学的兴趣。

摘要：记不清有多少次演奏刘天华先生的《空山鸟语》了。不过,这一次,非同寻常,我是代表音乐学院,参加全省"华夏杯振兴民族音乐大奖赛"。此刻,我正端坐在省城艺术厅的舞台上;面对着追光灯、电视摄相机和无数听众、电视观众,开始了这支曲子的演奏……好,引子部分的慢板抓住了听众!下一段的快板,我拉得十分流畅;再下一段的散板。

摘要：英语课程标准指出：“由于学生现有的语言能力以及学习方式等方式存在差异，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础的目标。”那么，在英语教学中怎样实施对学生的个性差异进行教学以促进学生英语学习有差异的发展呢?

摘要：本文从利用物理学科优势、变主讲为主导、精心设计导学案、小组合作学习等方面讨论了如何基于导学案改变学生学习方式。构建有效物理课堂。

摘要：1设计背景高一新教材[实验6-5]铜与浓硫酸反应实验,按照教材装置进行实验时,因SO2易溶于水,停止加热后,致使试管内的液体发生倒吸而进入温度很高的试管中,引起试管炸裂,易产生事故.

摘要：通过群文阅读教学设计案例说明教学设计的策略应该是从教材、课型入手,针对不同的学生设计不同的目标,使用不同的方法实现这些目标。教学设计应聚焦核心素养,创设情景要突出科学性、创新性和有效性,采用任务驱动方式,激发学生学习兴趣,激活思维,激扬文化意识等策略,以实现教学目标的有效达成。从而提高学生的英语理解能力。

摘要：结合HPS教学理念对于科学本质把握的核心思想,在微课中渗透科学史、科学哲学、科学社会学的相关知识,有利于学生更好地把握物理学科知识的“内核”,为素质教育背景下的物理学科课堂教学设计提供新的教学思考,增强课堂实效。

摘要：随着我国科学技术的发展,环境和能源问题已经成为制约我国发展的重要因素。因此,现代生活和社会发展进程中,一些行业逐渐开始采取措施减少能源浪费和环境污染。从汽车行业来讲,新能源汽车逐渐被开发和广泛应用,并且随着新能源汽车技术的完善,该技术已经在各技术类学校中应用,学校开办相关专业课程,大大提高了学生的技术能力和对新能源汽车技术的认识与了解。本文主要研究在中职学校教学中,新能源汽车技术专业的课程设计措施和教学内容分析。