摘要：钟嵘著《诗品》的目的在于创立一个诗歌的品评准的,以矫正南朝萧梁文风。《诗品》的品评准的可以分为理论上的品评准的和实践上的品评准的。但在品评的实践上,却侧重于丹采,即艺术形式,而对诗歌的内容则重视不够。《诗品》与《文心雕龙》在古代文论的理论建树上各具千秋,但也都有其历史时代的局限,它们虽都旨在总结诗文创作的经验教训,但终因忽略思想情志,偏重艺术形式,而不能彻底解决南朝萧梁时代诗坛上“喧议竞起,准的无依”的问题,也不能彻底矫正长期沿袭下来的绮丽文风。

摘要：由宏观现实生活,升华为文学艺术,最关键的条件是作家的心理要素。在艺术构思阶段,无意注意、想象、情感等要素,在整个构思过程中,对于主题思想的研究,人物形象的塑造,故事情节的设计等方面起着重要的作用。

摘要：数学课提问中问题的层次分析王秋海（四平师院）赵淑丽（四平十四中）作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现师生相互交流、提高教学质量的重要步骤。“教与学的全部过程贯穿着提问的艺术”（Ｅ．Ｒ．汉密尔顿）在教学过程中，教师抓住恰当时机，提出精心设计的问题，可...

摘要：高校德育教师的形象和素质如何，对学生的道德、人格、情操将产生直接的导向和影响。本文将跨世纪的高校德育教师形象设计为———政治坚定、思想敏捷、达观向上、多才多艺的教育工作者形象；奉公守法、求是务实、原则性强、方法得当的管理工作者形象；以理服人、以情感人、循循善诱、体贴入微的心灵导师形象；平等祥和、善解人意、关心耐心、排忧解难的朋友知音形象。并对直接作用于形象的政治素质、知识素质、能力素质、心理素质和审美素质等做了较充分的阐述。

摘要：中国画线条的组织规律一直是按疏密浓淡、近强远弱、近实远虑来阐述的,这种阐述不仅有失之于片面,且多有同艺术实践不一致之处。本文认为以线条的“力度美”所形成的视觉均衡则较为深层次地揭示了中国画线条组织的规律。

摘要：周瑜是《三国演义》中塑造得最成功的艺术形象之一。周瑜性格的特征是他的“性度恢廓”与“气量狭窄”的有机统一,这构成了周瑜性格的复杂性与丰富性。周瑜形象的塑造是在同诸葛亮的性格纠葛中完成的。周瑜形象对诸葛亮形象的正衬与反衬,奠定了诸葛亮形象作为中国人民的智慧化身的性格基础。周瑜形象具有深刻的美学意义。

摘要：课堂教学是一种综合艺术,提高课堂教学质量是一个相当复杂的问题。诸如根据青少年学生心理特点恰当地组织教学,善于将传授的知识,用确切的事实,浅显的道理,生动的语言表达出来,使学生易于接受。在搞好课堂教学的诸因素中,教师的课堂语言是很重要的,也是最难运用的一种手段。其所以难,是因为教师要运用自己的语言,把教材里的丰富的文化科学知识传授给学生,用语言去打开学生心灵的天窗,

摘要：近日喜读王慎行先生的大作《古文字与殷周文明》，受益颇多，怀着敬佩的心情，写下这几行心得，算作我对本书的评析。《古文字与殷周文明》一书的第一个特点，正如李学勤先生在本书序言中所说：“这本书所收论文，都能体现作者的博通。”作者从多角度、多层次探索殷周史，因而，本书涉及的范围甚广，包括甲骨文、钟鼎文的考释，卜辞书法艺术研究，殷周历史、典章制度、建筑、科技、思想、民俗、宗教祭把等等内容，通过这些问题的深入研究，来阐述我国古代的文明。《乙卯尊》等铭文的考释，经过缜密思考，旁征博引，闲熟运用甲骨文，钟鼎文，引用古文献等各种方法，得出较为公允的看法。对“瓒”和“金膺”的形制、用途和意义的论述；对周代饮食结构

摘要：本文论述了教育实习汇报课综合评价系统开发的设计思想, 阐明了系统配置、系统功能、系统特点和系统应用等,

摘要：追求诗歌创作的非个性化是文略特诗论的核心，为了达到这一目的，艾略特采取了将小说创作上的意识流手段应用到诗歌创作上，大量用典，使诗歌复杂化，牵强附会比喻的运用三种艺术手法，使其非个性化理论在欧洲文学史上产生了深远的影响。