摘要：在高中化学课堂中,学生需要对教材笔记、笔记本上的笔记、注释笔记以及板书笔记进行灵活运用,才能在课堂笔记中逐步筛选出化学知识的重难点和易错点。高中化学教师需要关注学生在课堂笔记记录过程中的行为表现,并对板书上的知识结构进行适度优化设计。在改进学生课堂笔记并给予专业指导的过程中,教师需要关注学生在化学知识理解和巩固记忆层面存在的不足。文章将着重探析高中化学学生课堂笔记的改进策略和指导建议。

摘要：游标卡尺读数试题常常设计多种干扰因素,考查学生的观察能力、推理能力、分析解决问题的能力,以提高试题的区分度,体现高考试题的选拔功能。游标卡尺读数试题在高考中出现频率较高,从近几年高考题看,干扰因素主要可以归结为以下几类。

摘要：选取离子反应第一课时的电离概念教学视频片段,以美国埃里克森学院PCK量化研究工具为基础设计调查问卷,以河北省35名高中化学熟手教师为研究对象,要求被试在对视频片断进行观摩的基础上作答9个开放性问题。研究发现:(1)高中化学熟手教师PCK整体和各维度均处于“基本的”水平,学科内容知识维度表现最佳,教学策略知识维度表现次之,学生知识维度表现最差。(2)高中化学熟手教师识别核心化学概念的能力、安排下一步课程的能力、鉴别有效教学策略的能力较强,根据不同学习程度水平学生的学习实际灵活调整教学策略的能力、把握相关概念关系的能力较弱。(3)高中化学熟手教师的教学策略知识与学科内容知识及与学生知识之间存在显著相关。因此,建议熟手教师自身及其培训设计重点关注学生知识,进而提升熟手教师PCK。

摘要：新型垂直起降倾转旋翼二轴飞行器是一款摒弃了传统设计观念的新型飞行器。它不但具有直升飞机垂直起降和悬停的灵活性能,还融合了固定翼飞机的设计特点,可高速飞行与续航。该飞行器结合了直升机与固定翼飞机的优点并大胆创新,是一款性能优良的新型飞行器。该飞行器适应性强,对场地要求非常低,可以在固定翼飞机无法作业的复杂地域环境中起降,由于采用涵道风扇的设计,使得它的着陆区只有同等载荷的直升机一半大小。倾转旋翼飞行器采用创新性思维的方法来设计直升机的旋翼和总体布局,在飞行器设计技术上具有突破性,该作品的设计理念是一项带有革命性的新思维,也是未来飞行器技术发展的必然趋势。

摘要：多媒体教学是一门新的教学技术，它不仅要求教师要懂得计算机的使用，而且要求教师会自己设计和制作教学软件，这必然对教师提出更高的要求。由于种种原因，多数教师仅在教学比武或公开课运用多媒体，以追求使用现代科学技术教育形式，更有甚者在上课时操作失误，自己无法解决，

摘要：近日,林妙可在全国艺考中,先是落榜北影,后又无缘中央音乐学院。曾经,她在2008年奥运会开幕式上一唱成名,之后以其＂小大人＂的可爱形象示众,出演影视剧、参加春晚、广告代言,成为风光无限的童星,忙得不亦乐乎。面对今日窘境,实在令人唏嘘不已。有人感到惋惜,认为她小小年纪就模仿和讨好成人,因而没有机会真正了解和提升自己;有人感到愤慨,认为是成人控制和影响了她,让她失去了孩子的创造力和独立性;也有人为她加油,认为考试的失利只是暂时的,如青春之歌的一段旋律,不必过度解读。

摘要：小组合作学习有助于提高学生的合作和竞争意识,有助于提高学生的交流水平,有助于学生自主学习,有助于学生提高学习的兴趣。但是任何教学方法都不是万能的,小组合作学习在教学中也存在很多问题和局限性,这需要结合传统教学方法和新的教学方式来发挥其最大的效应。本篇论文论述了更有效的小组合作模式在教学中的运用,以及它所发挥的作用和产生的效果。

摘要：社会飞速发展导致的问题越来越多,高中生正处于思想敏感期,如何让他们从社会问题中吸取经验教训,运用正确的方法来引导他们的思想,成为当前高中生思想教育应该考虑的问题之一。我们透过社会问题,分析了现阶段高中生思想教育的难点,对如何在这时期进行思想教育进行了探讨,希望对实际的高中教学有所裨益。

摘要：化学演示实验在高中化学教学中有着极其重要的作用，对于学生化学学习兴趣和信心的建立，促进学生掌握具体的知识、技能和发展智能目标至关重要。教师在设计演示实验时，应充分体现新课标的基本要求，即通过化学实验的探究活动，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，培养学生的创新精神和实践能力。换句话说就是要培养学生的知识与技能、

摘要：分层教学，是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生“最近的发展区”，实行分层推进教学，真正做到“以人为本”。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。由于初中教材所涉及的化学知识难度不大，侧重于记忆，学生易于接受，而进入高中阶段高中教材内容的深度、广度和能力要求都有较大的变化，许多内容的理论性强、难度大，方法新、对理解和分析的能力要求都较高。因而学生两级分化的问题极为突出，特别是刚升入高中时，对这些变化往往不能很快适应。要改变这种状况，因材施教、分层教学显得极为必要。笔者认为应以系统的教学思想和全方位的教学视野，将其全程贯穿于“备课——上课——练习设计与批改——课外活动与辅导”等4个基本教学环节之中。