摘要：高考英语科目是近年来人们议论较多的话题。目前有16个省、市“自主”命制高考英语试卷。这些试卷的质量如何，直接影响到基础教育阶段的英语教学，因而值得关注。本评介报告对2014年包括全国卷在内的19份高考英语试卷进行了详细的梳理和分析，揭示了诸如减少选择题比重等积极的发展态势，同时也指出一些明显的不足之处：选择题比例仍然过大、个别试题设计不严密、有些语言材料质量较差、题型命名混乱等。针对这些问题，本评介报告建议高考命题应关注其对高中外语教学的影响，适当增加那些效度、信度及可行性均得到兼顾的合理题型，以及通过人员培训等手段提高命题质量。

摘要：1．全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）由国家基础教育实验中心外语教育研究中心开发、设计，吸收和采纳了国内外诸多英语语言教育和测试专家、中小学英语教师和教研员的意见和建议，经过多年的研究和评测，是我国唯一的中小学英语学习成绩测试系统。该系统面向全国中小学在校学生，依据《英语课程标准》（实验稿）进行分级和命题。

摘要：包天仁（以下简称“包”）：高老师您好!很高兴在美丽的泉城，您的家乡济南再次见面。今天访谈的主要议题是英语教学一条龙管理。首先我想问高老师，现在即将出台的高中英语课程标准是重新设计的还是在原来的基础上修订的？

摘要：本文目的在于展示当前"麦当劳化"现象和新自由主义对于英语语言教学材料的塑造和设计,从而使得更多的语言教学家认识到外在背景因素对于语言教学材料的影响。本文将着眼于更宽的视角,立足语言教学材料的背景,借鉴社会理论的思想来进行分析。本文参考更宽泛的社会背景,首先对其进行简短的教学特性历史回顾。对此,笔者提出的论点是社会现象和教学材料之间之间有本质关系;之后近段时间内教学材料已经发生了巨大转变,并且材料设置的本质特性远远超出了语言教学思想的限制,与社会背景的联系已经从单一的"产生影响"转变为"势在必行"。

摘要：论文调查了一些材料设计的观点,为了促进学习者的感知、情感态度和认知发展,文章从普通和特殊知识的材料、什么是知识和如何习得、语言学习特点、提高解决问题的能力、材料呈现的价值和情感态度等方面探讨了它在实际教学中的应用。

摘要：本文结合具体课例,主要探讨在新课程理念指导下,如何通过开展有效的小组合作学习来提高小学英语大班化课堂教学效益。开展小组合作学习的四要素是:明确的教学目标、精心设计的活动、清晰的小组分工与指令、科学的评价等。本课例荣获第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会最高奖项——"课例展评一等奖"与"现场展评优秀奖"两项殊荣,深受与会专家、评委、现场听课老师、各大媒体的一致好评。

摘要：去年本刊刊登了笔者一篇题为《试谈崔氏教学法在教学中的应用》的文章,之后收到十多位世界语者的来信,谈到听说方面的有关问题,这里不妨再借《世界》这块绿色宝地,和世界语者谈谈培养交际能力的方法和手段。众所周知,教师是课堂教学活动的设计者,在教学中占主导地位。所以要想让学员在课堂中真正用世界语交际起来。

摘要：中小学英语学习成绩测试(NEAT)是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心拟与英国剑桥大学考试委员会联合开发、设计,由全国NEAT考试办公室组织的全新英语学习成绩考试系统。该系统面向全国中小学在校学生,依据教育部新颁发的《英语课程标准》和现行英语教学大纲进行分级和命题。此系统的推出目的是为了全面贯彻、落实教育改革的方针和政策,实施教育测试、评估的规范化和社会化,实施教、考分离,为中小学师生及时提供英语教学反馈信息,为各级教研机构提供教改、教研信息,为各级教育行政部门提供决策依据。

摘要：高考“人机对话”(听说考试)改革方案的背景与实施条件镇祝桂:各位老师好.欢迎参加“聚焦广东高考“人机对话”微信谈”。首先有两点说明:(1)广东高考在“人机对话”方面走得比较前,有2011年之前的“人机对话”口语考试和2011年之后的听力和口语结合的“人机对话”考试,简称“听说考试”。我们今天讨论所用的“人机对话”是指“听说考试”。(2)广东“人机对话”考试体现了广东省教育厅、广东省考试院的改革精神。广东省的一批知名教授(例如曾用强教授等)为考试的设计与实施做了大量的研究和论证,他们为广东省的高考改革做出了巨大贡献。曾用强教授因公务不能参加今天的讨论。