摘要：访谈活动是小学综合实践活动中获取信息的基本方法之一，但对于小学生而言，访谈法是一种较复杂、较难掌握的社会调查方法。学生要经历访谈前的准备、正式访谈过程以及访谈后的资料整理分析等活动环节。对小学生有一定的难度。所以教师的指导应遵循一定的顺序，否则学生的访谈活动会经历重复、无序、效果低下等困况。下面从课堂的具体组织层面阐述综合实践活动访谈课的系列子课型设计。

摘要：由于综合实践活动课程目标过于粗放,活动内容依靠学校和指导教师开发,导致不同年级活动主题和课程目标、方法指导出现重复,这使得综合实践活动课程的实施变得随意而低效,指导教师经常发现下一节课不知该何去何从。构建农村小学综合实践活动基本课型的主要依据是《国家义务教育课程综合实践活动指导纲要(3-6年级)》,结合广州市农村小学的教学实践,我们针对课时计划、活动内容及其实施方式进行了合理设计,并对实施中的问题加以了分析,以期为综合实践活动课程的规范教学提供参考。