摘要：背景音乐具有非欣赏性、规范性和功能性等特点。背景音乐的教学要注重教材整合,使其组织结构与呈现方式要有利于激发学生的学习特点;要注重教学结构的优化,循艺术规律,注重感知体验;要探索行之有效的教学策略与方法,积极创设开放的教学情境,营造浓郁的艺术教学氛围,引导学生主动参与艺术实践。

摘要：随着计算机技术的迅速发展,平面设计已涉及到广告摄影、影像创作、网页制作、建筑后期处理等方面。但目前中职平面设计专业课程体系陈旧,与企业的需求存在严重脱节的现象。因此,平面设计专业课程改革势在必行。

摘要：《公共艺术·音乐》体验教学是根据学生的认知特点，引导学生亲历审美过程，并建构知识、发展能力、产生情感的活动。开展体验教学要采取有效的教学策略，运用“创设情景，激发兴趣一自主学习，小组合作一感受欣赏，体验感悟一实践活动，拓展延伸”教学模式，可以提高课堂教学的有效性。

摘要：在现代教育理念下的美术教学中,中职美术教学不能只是一门纯粹独立的艺术学科,它不再是只讲主观、只追求感性思维的作用的边缘学科,它的教学发展更需要跨学科综合型教育模式,不但要强化的客观意识,更追求理性思维的作用,发挥美术超学科教学思维智慧发展的渗透作用,真正产生更深广的智慧型美术教育教学效益。

摘要：本文在分析中职计算机专业学生职业能力评价现状和KOMET理论的的基础上，以平面广告班的学生为研究对象，研究如何运用KOMET理论对中职计算机专业学生的职业能力进行评价。

摘要：对中职英语教师职业倦怠下的社会支持度进行了研究,从职业倦怠的成因、社会支持度的研究情况、到可行的相关建议来论述全文。调查问卷采用了肖水源所设计的社会支持评定量表,随机地选择了30名中职英语教师进行问卷调查。结果显示:1)男教师的社会支持度比女教师高;2)已婚教师的社会支持度比未婚的教师高;3)任专业英语教师的社会支持度比任基础英语的高。同时,在教师自身、学校管理者和家长与社会这三方面作出了可行的相关建议。

摘要：语文教学要培养与发展学生的思维，尤其是要培养和发展学生的创造性思维。语文所涉及到的思维问题更多的是感性的。感性思维主要凭借对事物的具体感觉、印象、表象来进行的，与以概念、判断、推理等形式进行的理性思维有很大的区别。创新思维能力的培养取决于感性思维和理性思维这两种思维方式的整合。如何在语文教学中充分发挥感性思维的作用，有效地促进学生思维的发展，尤其是学生创造性思维的发展，这是教师在语文课堂教学中的一项重要使命。在语文课堂教学中，富有创意的板书是发展学生感性思维，培养学生创造性思维的有效方法。

摘要：中职教育的学业成绩评价不仅仅对学生所掌握的文化知识和专业理论以及实践程度做出判断,而且要通过有效的评价方法提升学生的职业能力。本文以KOMET理论为方法论,阐述如何评价中职学生Flash动画设计与制作课程的学业成绩。

摘要：Premiere影视编辑课程是中等职业学校计算机专业的一门专业课程,该课程要求学生能熟练掌握Pre-miere操作,能够运用Premiere进行影视素材的处理、裁剪,制作高质量的视频特效,设计美观的字幕等操作,并达到知识灵活运用的目的。笔者教学中尝试运用项目教学法完成这门课程的教学,激发学生的学习兴趣,更好地提高教学效果,提升学生操作的技能,保证教学目标更好地达成。本文对运用项目教学法提高"Premiere影视编辑"课程的教学效果做几点论述。

摘要：专业技能大赛是我国职业教育进行的一次重大的改革和创新。教育部提出"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"的口号,对职业教育实践教学起到重要的影响。专业技能大赛的产生不仅转变了职业类教师重理论教学、轻实践教学的教育思想,而且为学生明确了专业或职业技能标准,而且充分体现了教学过程的实践性、开放性和职业性。