摘要：一、研究背景1.源自新课标对初中化学实验的要求2011年教育部颁布的化学新课程标准规定,义务教育阶段的化学课程要以提高学生的科学素养为主旨,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力。对初中学生来说,科学素养包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面。科学探究是学生主动获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动,涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

摘要：兴趣是学习的强大动力,根据我国心理学者就青少年对不同学科兴趣的研究可知,我国青少年对不同学科的学习兴趣已明显分化,喜欢某一学科的主要原因是家庭和社会环境的影响及教师讲课的艺术。据最新调查显示,在所有学科中,历史学科受学生的喜欢程度已排在倒数第三位。如何才能激发学生学习历史的兴趣,已成为摆在广大历史教师面前的一道难题。文章围绕课堂教学,从“历史老师”的语言艺术、教学中的置疑与解惑方法、对诗词歌赋画等文学艺术知识和现代教学手段的恰当运用等方面,谈谈激发中学生学习历史的课堂兴趣问题。