摘要：结合前人批评,本文具体分析普利策获奖绘画作品《鼠族》的整体叙事策略,包括其'故事'的构成要素、叙述层次的设置及其图画和文字双轨并行的叙事特点,不但旨在结合大屠杀文学及史学的相关研究成果,考察这部经典绘画叙事的形式特色和相应主题意义,也试图推进绘画小说叙事分析方法的进一步完善和细化。

摘要：针对罪恶及其艺术再现这一问题,库切的《罪恶问题》不但通过主人公意识中的思想争鸣引入了种种社会杂语,也在各种对立声音之间保持了平等态势。这种开放性对话结构旨在呼唤读者的积极参与和进一步探索,也体现了作者库切对相关问题未完成的思索过程。小说家如何通过小说这种特殊话语形式来面对历史丑恶,如何"用自己的方法想象暴力",同样也是库切面对南非种族隔离政治而在其小说创作的具体实践中思考和探索的重要命题。

摘要：在外国文学方向的研究生教材设计中,可以考虑通过主题模式整合不同语种的外国文学教学内容。一方面,主题本身可以定期更换,并对相关文学作品的研究视域和理论进行更新;另一方面,不同语种的外国文学教学内容本身也可以培养研究生的比较视域和比较能力。在这种模式下,不仅可以开阔学生们的视野,从世界文学的范畴审视文学性的生成,还可以通过跨语种尝试其它的跨媒介和文学传播及改编等领域的文学教学。本报告将结合复旦大学外文学院的“外国文学十五讲”研究生课程设计及教材撰写对此进行详细阐述。

摘要：基于成效为本教学法中教学内容—教学法—评估方法三位一体的设计思路,以批评性概念为核心,综合批评话语分析、文类教学法和Giddens结构化理论中反思意识层级的批评读写评估框架,构建培养英语专业学生批评素养的多模态阅读课程设计理论模型。通过对微电影教学模块的教学实践和学生小组课堂口头英语报告的案例分析,进一步讨论该课程设计理论模型的可行性和应用价值,反思课程设计的局限和改进的方向。

摘要：从库切作品历史相关性引起的争议出发，本文通过梳理库切以其艺术想象来回应“不可再现的历史”的相关小说实践，旨在挖掘库切小说“想象不可想象之物”的基本创作宗旨。围绕这一主题，本文讨论了现实主义文学传统及其在20世纪所经受的巨大冲击；考察了库切对后现代“反幻象主义”解构策略、小说虚构想象的文类特性、南非小说家在展现罪恶和痛苦场景之时所面临的主要挑战等不同问题的相关讨论。在此基础上，本文梳理了库切前中期作品在想象罪恶场景的过程中所采用的特殊叙事策略及相关伦理考量，也尝试挖掘其澳大利亚时期的小说与其前中期作品之间的主题关联，以更好展现库切小说创作生涯的基本走向。