摘要：概念隐喻可分为结构隐喻、方位隐喻、本体隐喻。其作为一种认知和思维方式,为研究语言现象提供了新的思路。广告是广告商吸引消费者,刺激消费的一个重要手段。通过分析英语化妆品广告语中概念隐喻的应用和启示,能够帮助消费者更好地理解英语化妆品广告蕴含和意图传达的产品信息,为广告策划者提供一些启示和参考,以创作出更好的、更符合消费者消费心理的广告语。通过运用定性与定量、理论分析与案例分析相结合的研究方法,以欧美化妆品品牌官网发布的英文广告语为研究对象,分析表明,概念隐喻的使用模式以结构隐喻为主,而方位隐喻的使用频率最低。

摘要：托尔斯泰是19世纪俄国最杰出的批判现实主义作家,他的长篇小说《复活》是世界文学中不可多得的不朽文学名著,小说卓越的艺术成就达到了批判现实主义文学的新高峰。小说通过对比手法、讽刺手法、心理描写手法的成功运用,揭示事物的辩证关系,讥讽丑恶事物,挖掘人物心灵深处的秘密,既能做到不动声色的揭露又能收到入木三分的嘲讽效果。《复活》的艺术成就拓展了全新的文学表现领域和前进道路,对世界文学发展产生了巨大的影响。

摘要：伴随我国动漫技术的飞速发展,国产动画电影在技术和质量上取得了巨大进步,随之也进入了一个前所未有的发展阶段。作为电影名片的电影片名在吸引观众、增加票房上的作用也更加凸显。优秀的动画片名翻译不仅能够为中国电影行业创造商业价值,还可以让世界不同地域的观众接触并了解到中国文化,有助于提升国产动画电影在国际上的知名度。从归化与异化两种翻译策略出发,运用实例分析了优秀的国产动画片名的英译,进而探索国产动画片名英译的原则与方法。

摘要：“教-学-评”一致性和单元整体教学都是英语课程改革倡导的重要课程理念,是核心素养落地课堂教学的重要保证。基于“教-学-评”一致性理念的教学设计,强调“学-教”一致、“教-评”一致、“评-学”一致。本文结合小学英语复习单元的教学实例,探讨了如何基于教学内容确定单元主题,围绕单元主题开发教学资源和制定教学目标,根据教学目标设计基于主题意义探究的单课时教学活动,以提升复习单元的教学效果,培养学生的核心素养。

摘要：数字化转型背景下高校金课建设对于推进教育高质量发展具有重要意义。实践过程中,应从体系建设、强化保障、精神引领三大维度出发进行设计。具体而言,体系建设上,应建设数字化“金标准”,促成数字化“金管理”;强化保障上,应丰富电子设备,优化教学载体,整合数字资源,提升教学效果;精神引领上,应不忘初心,实现教学创新,要激发动能,促成自学创新;注重反馈,实现评价创新。

摘要：《老人与海》长久以来在国际上受到高度的评价,中国也很早就将其引进国内以飨读者。在众多译者中,朱海观是最早翻译这部作品的译者之一,他的中译本《老人与海》最早由新文艺出版社出版于1957年,并在接下来的三十年间成为中国内地发行的唯一中译本被多次再版。朱海观的译本至今仍是研究海明威《老人与海》的权威中文版本,具有很高的研究价值。《老人与海》是经得起时间考验的经典小说,海明威在其中展现了对叙事视角的灵活转换以及叙事话语的娴熟运用,而译者在翻译过程中对叙事策略上的任何疏忽都会造成作品艺术价值的损失。

摘要：文章基于已有研究,在分析了各项能力与素养之间关系的基础上,构建了“跨文化-思辨-思政”一体化英语教学模式。该模式由理论层面的教学原则与实践层面的教学设计两部分构成。教学原则主要包括对标与评价、内容与融合、体验与互动、探究与产出、反思与反省等五个方面;教学设计主要有教学目标设定、内容整合、活动设计、活动实施以及效果评估等五个环节。该模式既有规约性,又有灵活性,更有实践可操作性,对英语专业基础类课程教学改革具有一定的实践指导意义。

摘要：新媒体环境下,高校英语教育正面临着前所未有的变革。新媒体以其数字化、网络化、交互性强的特点,为英语教学提供了新的平台和工具,也要求高校英语教师在进行相应角色转化的同时创新教学策略。在此背景下,高校英语教师所扮演的角色发生了显著的变化。在传统教学模式下,教师主要扮演知识传递者的角色,而在新媒体环境下,教师是信息技术的整合者、互动参与者和学习引导者。教师利用新媒体资源丰富教学内容,利用新媒体工具进行教学设计和交流,促进学生主动学习,并引导学生自主研究。为适应新媒体环境下的教学需求,高校英语教学策略也须不断创新,借助新媒体工具增强课堂互动,利用多媒体资源激发学生学习兴趣,借助新媒体资源实现差异化教学,满足不同学生的学习需求。文章概述新媒体环境的定义与特点,在此基础上探讨高校英语教师角色的变化,以及教学策略的创新,以为高校英语教学工作更好地开展提供理论参考。

摘要：视听说是英语教学的重要元素,当前高校英语视听说课堂教学存在着课程目标认知不清、教学过程缺乏互动、教学材料时效性不足、教学设计和评价模式亟待改进等问题,因此加强高校英语视听说多模态教学改革势在必行。产出导向法依托其先进的教学理念和科学的教学流程划分,为高校英语视听说多模态教学改革提供了理论范式。以此为指导,提出高校英语视听说多模态教学改革的路径,建议:细化多模态教学目标,加强产出导向法在多模态教学中的应用;设计简单直接的驱动环节,激励学生主动学习视听说课程内容;采用线上线下相结合的方式设计促成环节,提供多模态的英语视听说相关材料;师生合作共评产出结果,改善视听说课程的产出质量。

摘要：在新时代背景下,大学英语教学飞速发展。体育院校大学英语教师利用先进的教学平台和丰富的网络资源,在线上线下混合式教学方面另辟蹊径。从如何提升体育院校大学英语课程教学效果出发,在教学目标确立、教学理念更新、教学内容选择与设计、课程教学方法创新等方面对大学英语混合式教学进行了认真梳理与分析,旨在为体育院校大学英语教学改革与实践提供借鉴,进而为社会培养更多具有全方位知识体系的体育人才。