摘要：大单元整体教学要始终围绕“促进学生深度学习”的核心目标,整体把握教材,科学合理地诊断和评估学情,抓住学生的认知难点和知识生长点,巧妙设计教学活动,引导学生迁移已有知识,探寻数学本质,获得素养提升。笔者以《小数加减法》单元为例,谈一谈大单元整体教学的设计思路。

摘要：【设计说明】《曹冲称象》讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题。曹〉中的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强，学生必将产生浓厚的阅读兴趣。

摘要：一、情景导入 小朋友们，今天我们班来了两位新朋友（点击课件），他叫盼盼，她是园园。盼盼和园园给大家带来了一首非常好听的歌，你们想听吗？（学生齐答：想）那就赶快坐好一起来听一听吧。听完之后，请谈谈你们的想法，好吗？（学生欣赏歌曲《中国功夫》）。