文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

思维型课例设计评析: 收藏
分享
引用; 《中学物理》2023年第8期41卷 28-31页; 作者：杨小京赵夫辰 李建雄李子明大厂回族自治县祁各庄镇祁各庄中心学校河北廊坊065300 河北师范大学教师教育学院河北石家庄050051 邢台市教育科学研究所河北邢台054000 河北省武安市第十中学河北邯郸056300; 思维型课的教学设计遵循“情境→问题→探究→交流→反思→迁移”教学逻辑,依据师生“双主”互动关系,运用“启发式、讨论式、探究式、参与式”等多种教学方式,巧妙设计问题链,沿着“激疑→设疑→探疑→质疑→解疑”的问题主线,按照“...; 思维型课的教学设计遵循“情境→问题→探究→交流→反思→迁移”教学逻辑,依据师生“双主”互动关系,运用“启发式、讨论式、探究式、参与式”等多种教学方式,巧妙设计问题链,沿着“激疑→设疑→探疑→质疑→解疑”的问题主线,按照“问题→证据→解释→交流”的科学探究程序,重视学生的直接经验,充分展开知识形成过程,在探究中凸显思维的互动、反思、迁移,力求培养学生的科学思维.; 来源：详细信息评论

限定检索结果