摘要：随着课程改革工作的不断开展,跨学科教学逐渐成为当前教育改革的重点。做好跨学科主题教学设计工作,不仅可以提升不同学科内容融合效果,也可以避免出现知识重复等问题,不断提升学生的自主学习能力,强化其知识探究能力。所以,小学数学教师在教学中需做好内容研究,找出数学与科学知识之间的整合点,确立合适的教学主题,做好课时调整,以保障数学教学高效开展。

摘要：音乐是一门情感的艺术,它需要人用情去感受、体验、表现与创造。情感在教学过程中是最为活跃的心理因素,既是音乐审美感受的动力,又是音乐教学目标之一。

摘要：设计理念:小学生自我意识的发展是人格养成的关键,但由于他们对自我的评价来自周围人的看法,当很多学生捕捉到'不被认可'的信息时,'我不够好'的感觉就成为小学生很大的困扰,若不及时干预,会影响日常学习生活的心情。只有及时帮助他们调转方向,悦纳自我,才能促进其积极地自我建构。叙事治疗认为,每个人都是处理自己问题的专家。本课设计遵循叙事治疗的理念,让小学生学会直面别人的负面评价。

摘要：设计理念:许多小学生学习时间自我管理低效、无计划并且缺乏策略,普遍表现为对时间概念模糊、没有紧迫感,做什么事情都不着急,也不知道及时完成一件事情会有什么更好的结果,不讲究学习效率,普遍没有得到适当的方法指导。这种做事拖延的坏毛病,不仅会浪费很多时间,更会影响学生的学习兴趣和生活规律。

摘要：我国大学正从印刷文化向电子文化转型、从创造知识向应用知识转型、从学科向跨学科转型、从知性到德性转型。大学转型主要是通过不断变革其理念与制度以实现转型合法化,大学章程是大学理念与制度的载体,建设大学章程以凝铸电子文化时代理念、强调"应用性"价值、重构跨学科逻辑制度框架、融德性于制度设计,从而有助于大学实现科学转型。

摘要：2010年江苏卫视推出了一档婚恋交友真人秀节目---《非诚勿扰》，节目开播不久即迅速红遍了大江南北，创下国内同类电视节目收视率之最。这档节目为什么能如此吸引眼球、大受欢迎呢？细究其中奥妙，笔者认为，这跟节目主持人孟非高超的主持艺术密不可分，他的主持中无处不融合、渗透了课堂教学艺术的因子，无处不闪耀着课堂教学设计的机智构思。

摘要：设计具有启发又有趣味的提问,不仅能够强化学生的学习兴趣,还能够增强学生的课堂参与度,促进学生发展。因此,教师要注重优化课堂教学中的提问艺术。结合长春版小学语文教学案例,深入分析教学中的提问艺术,以"问"激趣,以"问"出效能。

摘要：我国青铜器的发展从商中后期的鼎盛到战国末期的衰退,其间始终贯穿着一条与神性斗争的主线。纹饰首先从改造形象开始,通过神性纹饰的简化、变异、分解、重组,将青铜器从紧张压抑的氛围中解放出来。春秋中期至战国中期,青铜工艺的进步和世俗化的精神追求,迎来青铜器发展的精神大革命,在龙、蛇等神秘动物的塑造上和以人为主的纹饰上,无不体现出理性战胜神性的特点。战国中期青铜器的实用化也是它最终的世俗化。

摘要：在学校范围内，对一个班级的学生实施直接教育影响的，除了班主任以外，就是各科的任课教师，班主任与任课教师组成科任教师集体，共同对学生产生影响。在科任教师集体中，班主任是核心。起着协调、组织和领导的作用。

摘要：一切发明创造都是以质疑为基础的，质疑是课堂教学的关键，课堂教学离不开提问与质疑。但在实际教学中，有些教师的提问像连珠炮一样，学生根本没时间考虑和质疑，下一个问题就来了；有些问题非常简单，回答“是”或“不是”就可以了；有些问题并不是循序渐进的，使得学生们感到无从下手；有的提问跟课堂无关，看似十分热闹，却收效甚微。这种提问还易造成学生不愿质疑，不会质疑，有时老师讲错了或老师说错话也听不出来，或听出来了也不质疑，制约了学生思维的发展。