摘要：利用导数研究函数的零点问题是高考中的高频考点,也是难点.重点考查学生的数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算的核心素养,同时考查学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力.基于此,文章进行了该问题的复习课微单元设计教学思考.

摘要：《普通高中语文课程标准》中提到:“普通高中语文课程应具有相对稳定的结构和富有弹性的实施机制。应在课程标准的指导下……引导教师开发语文课程资源,有选择地、创造性地实施课程。”教师除了要将“相对稳定”的教材知识传授给学生,还要能创造性地整合课程资源,开发课程资源,构建“富有弹性”的校本课程。这样的课程体系的构建既是对教材资源的有效补充,同时也是针对时代特点、地域特色、学生实际等设计的富有特色、个性化的课程。学生在言语实践学习过程中真正提升自己的思维、审美等关键能力和必备品格,获得必备的语文素养。笔者以对中秋咏月诗词的整合,来谈一谈课程资源的开发与设计路径。

摘要：大单元教学是在“素养本位”时代背景下的一种有效尝试,在一定程度上改变了传统的教学模式。在其理念盛行的今天,教师必须要真正理解其内涵及本质,让其真正服务教学,在具体操作过程中致力于培养学生的核心素养。从逻辑思维的视角思考高中语文大单元教学的独特价值及可操作性,设计者要在逻辑思维审视下探索大单元教学的具体操作路径,同时逻辑思维视角下的大单元教学设计与实践过程也促进了学生的思维水平提升。

摘要：艺术教育是使学生认识美、感知美和创造美的教育;是促进学生智力和身心全面发展、弘扬民族文化培养集体主义和爱国主义思想的重要途径。健全良好的艺术教育可以潜移默化地提高学生的道德水准,陶冶高尚的情操,提高人才素质和社会文明程度。 一、艺术教育可以促进学生智力和身心的全面发展。 生理学研究表明,人的大脑分左右两个半球,亦各有不同分工。心理学家佩斯里的研究确认:大脑的左半球(左脑)控制人体右侧器官,并主管语言和逻辑思维功能。右半球(右脑)控制人体左侧器官并主管立体图象、音乐艺术和形象思维功能。人的聪慧在于左右两脑的合理利用与和谐发展。

摘要：高中数学的知识零散的储存在高三学生的脑海里,为我们整合知识体系,建立知识间的丰富联系提供了有利的条件.高三复习普遍的做法是根据高考内容中的重点、难点,进行同类试题的堆积,然后集中讲解,经常会出现"会的内容还会,不会的内容似是而非"的局面.看似复杂的问题,找到解决问题的通性通法,会让学生对问题的理解产生质的飞越.在高三的复习课中,以微专题的形式设计教学,让学生逐步找到解决问题的通性通法,加深对数学的理解,提高学生的核心素养。

摘要：班主任是学校的重要岗位，是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者和人生导师。努力建设一支爱岗敬业、热爱学生、作风正派、为人师表、结构合理、充满活力的高素质专业化班主任团队，是学校教师队伍建设的根本大计。那么，怎样才能成为一名深受学生喜爱、家长拥戴的优秀班主任呢？我认为，只有走进学生心灵，成为学生的良师益友。

摘要：电子系统的集成是一项非常重要的集成技术,现如今已经成为电子系统研究中的重中之重。电子系统主要包括集成芯片技术和设计模块标准化技术,在研发大规模电路的时候对电子系统的集成是非常有必要的。电子系统的大规模集成可以为我国的电子技术的发展和计算机科学技术提供可靠的支持,帮助我国实现进一步的自动化,在生产过程中实现智能化从而节约能源,促进我国的工业化进程。

摘要：英语阅读作为英语学习听、说、读、写四项技能之一，在英语学习中占有重要作用。高中英语阅读课，是培养学生阅读能力、发展学生综合语言能力的重要途径。本文以《高中英语标准》规定的课程改革目标为依据，倡导以学生为主体的教学理念，养成自主学习和阅读探究的能力，优化教学设计，提出了自主、探究、开放式的阅读课教学模式，期望对英语教学改革有所裨益。

摘要：人们常说:"径赛运动员靠的是一双腿,教师上课靠的是一张嘴!"乍一听此话觉得有些片面,仔细一玩味,却也不无道理,谁能不承认,三尺讲台上,教师正是靠"语言"来叱咤驰骋的呢?也许此刻谈教师的语言艺术有些落伍,但是正如教育学家夸美纽斯所说:"教师的嘴。

摘要：1．设计思考高中数学教学中，求数列的通项公式一直是重点内容，其中已知数列的递推公式求其通项公式更是这部分的难点．学生为什么会觉得已知数列的递推公式求其通项公式很难呢？我认为主要是学生不理解解题方法的形成过程．只是在机械地记忆解题公式．学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程．