摘要：瑞吉欧·艾米利亚（Reggio Emilia）是意大利北部的一个小镇。近几十年推出了一个颇具特色的、影响世界的幼儿教育体系——瑞吉欧教育体系。瑞吉欧教育体系由马拉古兹（Malaguzzi）发起和领导，该体系一经发起便受到世界各地的热切推崇。此后，瑞吉欧成为欧洲幼教的变革中心。该市黛安娜幼儿园曾被美国的《新闻周刊》评为“世界上最富创意、最先进”的幼儿园，瑞吉欧教育体系在1990年被美国《新闻周刊》评选为“全世界最好的教育系统之一”。瑞吉欧的幼教特色包括很多方面，方案教学是其中的一个中心环节，不仅体现了瑞吉欧的教育理念也是其课程组织形式。

摘要：音乐教育是实施艺术教育的重要途径之一。人类与生俱来就拥有音乐的天赋，注意观察把握幼儿的音乐敏感期，主动、合理、科学地培养幼儿的音乐天赋，让幼儿的音乐天赋得到秉承，是社会的责任、家庭的责任、更是幼儿音乐教师的责任。在儿童早期，特别是3～6岁处于音调和声音敏感性发展的关键期，卓越的幼儿教师、合理的教学内容、科学的教育方法是幼儿音乐教育的必备条件。

摘要："幼儿教育活动指导"是师范院校学前教育专业学生所必修的一门专业课(简称"教法课"),属于应用理论领域,是培养学前教育专业学生具备指导幼儿教育活动能力的技能课。

摘要：本文通过分析有效教学的特征及理念,结合学前专业钢琴课的教学需求,将有效教学方法引入学前专业钢琴教学中,发挥"教师的主导作用和学生的主体地位",在有限的课时内师生双方密切配合,通过注重教学准备、分析学生差异性、加强师生情感交流、采用多元评判标准,促进学生的学习和发展,提高钢琴教学质量。

摘要：钢琴集体课教学方法突破了传统钢琴教法只能单人进行的限制和音乐教育偏重理论、忽略实际操作的倾向,以键盘集体课的形式,传授钢琴和音乐的基础知识,易学、易懂、易记,有利于培养学生的音乐兴趣,发挥学生想象力和创造力。

摘要：高师小学教育专业美术课程综合性较强,随着小学教育专业课程改革的不断深入,对美术课程的教学提出了新的要求。"T型训练模式"体现了美术学科与其他学科教育功能的交叉与拓展,并且在教学内容、教学方法及教学评价考核体系三个方面均带来了创新性的尝试,为推进高师小学教育专业整体的课程改革提供了一些思路与参考。

摘要：课程内容选择是课程设计过程中的重要环节。当前我国幼儿园的课程内容选择存在偏重认知取向、偏离真善美原则、过于繁难等问题。教师要采取相应策略，优化幼儿园课程内容选择，进而提高教学有效性。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》为幼儿成长档案袋评价提供了科学的评价导向。儿童成长档案的设计与记录应以促进儿童"学习与发展"为核心,体现幼儿成长档案的整体性、发展性、个体性,可以从描述、解释、计划三个层面展现幼儿如何学习与发展,如何促进幼儿的学习与发展。

摘要：讨论了一类线性连续时间区间系统的容错控制问题.把带有执行器故障的不确定连续系统转化为区间系统,在此基础上,提出了极点约束条件下的H∞保成本容错控制.分析了故障闭环系统满足区域极点约束和具有保性能上界和满足H∞指标的充分条件,并建立了容错控制中上述期望指标的相容性理论.运用线性矩阵不等式(LMI)技术,给出了一种严格的线性矩阵不等式设计方案,清楚地给出了期望的状态反馈容错控制律的表达式.通过数值算例验证了所给算法的有效性.

摘要：摘要：运用问卷调查方法，对东北三省及新疆16所幼儿园3～6岁幼儿的家长及教师对幼儿园教学的满意度进行调查研究，结果发现：在健康、语言、科学、社会、艺术五个领域的教学中，与未接受《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童心理旋转能力的发展与对策研究》培训的教师相比，接受培训的教师对其教学满意度高。除健康领域外，在其他领域教学中，级别不同的幼儿园教师对其教学满意度存在显著性差异，级别越高，教师对其教学的满意度越高。在各领域的教学中，级别不同的幼儿园家长对其教学满意度不存在显著性差异。对于各领域教学，在家长观念中对执行《纲要》认真程度及不同的幼儿园，家长对其教学的满意度存在显著性差异。关键词：幼儿教师；家长；教学满意度中图分类号：G619．