摘要：在设计导学案过程中,在课堂引入、任务清单、知识体系梳理、知识的迁移应用等方面生成希沃白板的知识胶囊,帮助学生理解新知,促进学生深度学习.

摘要：鸿合系统是在转变传统思想方式、梳理与整合鸿合各种教育工具基础上,重新推出的一代全新的交互教学的软件。在高中历史课堂教学中运用鸿合系统,既符合现代化教学设计对于个体服务的需求,又符合现代化的教学理念,从而使历史课堂教学实现现代化的同时,提高高中历史的课堂教学效果。一、基于鸿合系统的学习目标明确。

摘要：教育改革背景下,高中数学教学需要在既定教学目标引导下,引入“教、学、评”一体化教育理念,通过合理组织和设计教学内容,进一步加强教育、学习和评价三者间的融合程度,使学生在熟练掌握高中数学基础知识和关键能力的同时,在潜移默化中发展数学学科的核心素养,进而提高数学教学有效性。所以,本文基于“教、学、评”一体化视角,以“条件概率与全概率公式”为例,探索高中大单元教学有效方式,旨在为教育改革进一步推进贡献一己之力。

摘要：在新课程标准深入落实背景下,越来越多新型学习方法应运而生,其中包括项目化学习法。这种学习方法能够通过高阶学习带动低阶学习,也就是教师设置带有创造性、挑战性、推理性的高阶思维项目任务,让学生在任务完成过程中完成信息查找、整理、巩固、理解等低阶学习内容,如此既可以突出学生的课堂主体地位,还能够提升课堂教学有效性。化学学科作为高中教学体系中的重要组成部分,其本身具有理论与实践并重的特点,在应用项目化学习法方面有得天独厚的优势,教师可以根据教学内容设计项目,引导学生自行收集资料,进而完成实践操作和项目汇总等任务,使学生能够在潜移默化中提升实践能力、协作能力和知识运用能力,真正达到融会贯通的教学目标。所以,本文将对项目化学习法进行概述,深入研究其在高中化学教学中的应用原则和重要意义,并提出几点切实可行的应用策略,旨在为提高高中化学教学水平贡献一己之力。

摘要：在实施"21世纪的大庆"为主题的研究性学习课程过程中,我们感到:对研究性学习的评价既是个难点问题,同时又是个关键问题.对研究性学习评价的认识和思考过程实际上就是对这门课程目标、实施的深刻理解过程.为此,我校选择了评价这个突破口,遵循民主、科学的原则,设计了《大庆一中"21"世纪的大庆"主题研究性学习评价方案》讨论稿,由师生共同参与讨论修改,在评价对象、评价形式等方面形成共识,付诸实践.通过对学生学习和教师指导进行科学合理的评价,充分发挥评价的导向功能、诊断功能、激励功能、交流和管理功能,及时调整和优化实施策略,从而保证了"21世纪的大庆"主题研究性学习课程理念的先进性、课程设计的合理性、课程实施的顺畅性和课程管理的科学性.

摘要：通过真实实验和模拟实验相结合,可以更好地辅助“伏安法”测电阻的实验教学,激发学生的学习兴趣,让学生敢于大胆尝试自己的设想,更好地掌握“伏安法”测电阻这节课的学习内容.

摘要：具有专业针对性的化学教育课程思政是高校课程思政建设的重要组分。课程之中关于做人做事的道理、社会主义核心价值观的要求和实现民族复兴的理想等元素对于青年学生确立职业理想与价值观念来说更有亲和力和吸引力。文章分析了当前化学教育课程存在的问题,阐述了基于中国梦与教育梦的化学教育课程思政的主题内涵:明确职业理想是化学教育课程思政的使命担当、吸收中国梦是化学教育课程思政的应有之意、践行中国梦是化学教育课程思政的时代要求;提出了化学教育课程思政的实施路径: 化学教育课程思政维度的设定、思政元素与理论教学内容的融合、化学教育课程思政教学设计和实施;以期为同类化学教育课程思政建设提供一定的参考。

摘要：把物理课上得生动有趣,又能使学生收效甚多,可以从多角度去找突破口。让课堂真正变成探讨生活奥秘、揭示自然奥妙的主阵地,真正把同学们从枯燥的文字中解放出来,成为学习的主人。

摘要：20世纪70年代之后,观念艺术的实践和理念的蔓延成为一种不争的事实,这使传统摄影面临着前所未有的冲击,摄影的创作观念和手段得到了很大的创新。许多新锐艺术家认识到摄影在信息高速发达的现代,必须与其他传播媒介相互融合,成为观念传达的工具,从而引发人们对于摄影表达方式的文化反思。