摘要：“双减”政策下,构建高质量语文作业是落实作业减负提质的现实需要。PBL理念下小学语文作业作为课程实施的一个重要环节,其设计理念以PBL理念为指导,以培养学生的学习素养为目标,充分建立起语文学科知识与其他学科知识的迁移和应用关系,发挥语文作业的育人价值。确定作业目标、作业内容、作业结构和作业评价是PBL理念下小学语文作业的设计思路。具体来说,在设计基于PBL理念的小学语文作业时,教师需要从“获得学科知识”走向“掌握系统化知识”,从重视“作业知识价值”走向重视“作业育人价值”,从“纵向知识深挖”走向“横向知识联结”,从“教师单一评价”走向“共同体多元评价”。

摘要：设计思维可为小学语文项目式教学提供新思路。基于系统设计观,在厘清设计思维指导的教学研究现状和内涵价值基础上,构建了由操作层、支撑层和素养层三层架构组成的基于设计思维的小学语文项目式教学O-S-L教学模式。此模式由五个内核、两个空间、两个工具组成,为小学语文项目式教学提供了有效的策略和工具。将O-S-L教学模式应用在小学语文教学中,凸显教学模式有效性,以期为项目式教学的健康发展提供参考。