摘要：后印象主义是1886年至1905年间在法国兴起,由印象主义画派发展而来的一种绘画风格。英国艺术批评家罗杰·弗莱是后印象主义的命名者和主要的诠释者。保罗·塞尚是法国后印象主义画家。弗吉尼亚·伍尔夫的小说体现了文学印象主义的风格。本文探讨20世纪初期,弗莱的美学思想、塞尚的绘画风格对伍尔夫现代主义小说创作的影响,旨在说明后印象主义绘画和伍尔夫的印象主义小说都通过感官印象唤起想象力和深沉的情感,强调客观的主观化和内在心灵世界的外在表现,通过人类的感性和理解力的结合、感知和意识的结合来传达生活的本质。

摘要：阿涅斯·瓦尔达是世界电影史上独具风格的女性导演之一。从1954年创作首部剧情片《短角情事》到2019年上映的纪录片《阿涅斯论瓦尔达》,在60余年的影像创作中,阿涅斯·瓦尔达用强烈的现实主义创作意愿,不断突破艺术想象的边界,推动戏剧美学与纪实美学相融合,为观众创作出一批具有启发意义与心灵想象的影视作品。本文拟从“身体空间”到“女性主义”的视角来辨析瓦尔达的影像风格。

摘要：2022年9月30日,由大理大学为牵头单位的教育部“西部边疆高校非通用语种教师教学发展虚拟教研室”举行了题为“外语口译教学理念与设计”的第一期教研活动。活动邀请了中山大学外国语学院教授、博士生导师詹成进行专题讲座,同时邀请了大理大学外国语学院向晓燕、广西民族大学米涛分别分享了泰语口译课程和缅甸语口译课程的教学设计。各大高校近百名教师参加了教研活动。

摘要：英语诗歌富含音乐美、语言美、形式美和意象美,是英美文学宝库中的一颗璀璨明珠。英诗可以为培养大学生的审美素养提供丰富的资源。因此,英语诗歌教学应该走出难教难学的误区,在教学内容和过程中自然融入美学元素,让学生可以更全面地理解和欣赏诗歌的美。根据大学生全面发展的需求,结合英语名诗例证挖掘英诗共有的四大审美特征,探讨英诗作为大学生审美教育语言材料的巨大潜力和价值,并提出部分在课堂教学实践中已被证明行之有效的教学方法,包括诗歌朗诵、歌曲欣赏、画作欣赏和影视欣赏等,全方位多角度地对学生进行英诗的审美引导,增强学生发现美的意识,提高学生的审美能力,使学生能够真切地感受诗歌艺术的美,领会诗歌中表达的深刻意境;同时,鼓励学生通过诗歌表达自己的情感和思想,发挥创造性思维创作诗歌也是实现审美引导的重要教学内容与步骤。

摘要：2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略。此后全国高校兴起了将课程思政融入专业教学的研究和教学实践。英语专业如何培养出人文素养和思想道德素养高,能够在国际上讲好中国故事、传播好中国声音,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们每一位专业教师需要认真思考和践行的现实问题。文章从课程思政理念出发,从教学内容、教学目标、教学步骤实施和教学反馈等四个方面,涵盖课前、课中、课后教学全过程来设计“Never Give In,Never,Never,Never”这一单元的教学,从而探讨如何将课堂思政与语言教学有机融合。

摘要：基于成果导向理论,以上海外语教育出版社出版的《新世纪大学英语综合教程》第一册第五单元Knowing Yourself的课文B作为导入环节的快速阅读材料,课文A为教学内容,进行课堂教学设计;在课堂教学实践的基础上,反思本次教学设计的优点和不足。

摘要：目前国内《商务英语翻译》课程一般采用以教师为中心的教学模式。鉴于此,以"5E"学习环模式为基础对《商务英语翻译》课程的教学内容"中文菜单的翻译原则"进行教学设计,帮助学生主动构建重要的商务翻译原则,并运用翻译原则正确翻译现实中的菜单。

摘要：本文从英语商务合同词汇特征的五个方面(正式用语、法律词汇shall、古语词、词语连用、拉丁文的运用)出发,运用语料库分析软件Antconc,针对英文原文商务合同进行词表、词簇表和主题词表分析,并以此为依据,基于5E学习环教学模式的理论框架,设计商务合同词汇教学的5E学习环教学模式,借此帮助学生建构商务合同的词汇知识,提高商务合同的翻译和写作能力,进一步促进商务合同的教与学。

摘要：课程思政是高校思想政治工作的重要载体,是落实立德树人根本任务的有效途径。“大学英语”课程思政教学存在语言文化相互交织的课程特征、教学材料缺乏思想政治教育元素设计以及教师对课程思政认识不足等问题。本文着重探索如何结合“大学英语”教学材料,利用拓展性自主学习任务这一教学环节,对学生进行理想信念层面的精神指引和价值引导,增强其文化自信。发挥“大学英语”课程的育人功能,实现课程思政的教育目标。

摘要：随着我国高校音体美专业大学英语教学改革逐步深入,许多大学英语教师从不同角度对教学方法进行深入的研究。笔者运用分班课堂教学和观察以及课后反思等手段,概括总结了音体美专业学生分班课堂教学的情况,分析了学生学习的特点,阐述了教师在音体美专业大学英语分班课堂教学中的认识。