摘要：若想评判数学教师的专业素养和能力,可以着手于课堂教学效率进行分析,高效率的课堂活动可以有效激发学生的学习能动性,推动学生健康成长。并且课堂效率也代表着教师是否在规定时间内完成了教学任务,所以课堂教学效率可以作为衡量教师专业性的重要标准。在初中数学课堂中,设置问题环节不仅有助于提升学生的知识学习兴趣,增强其课堂注意力,激发学生的好奇心理,也能促使教师从不同层面了解课堂中存在的问题,进而深入探讨教学模式的优化措施。在数学课堂中,通过采用“问题串”来提升课堂的针对性,可以减轻学生的学习负担,提升课堂学习效率。

摘要：本文提出明确三个＂时间点＂、培养实验＂小助理＂和充分利用生活资源三个教学建议,来有效解决生物学探究实验＂周期长＂所带来的各种教学困扰.

摘要：在学校＂劳动实践基地＂的创建过程中开展探究活动,积累生物学实验教学素材,并经过取舍、加工、梳理和整合,形成独具特色的素材库。

摘要：初中数学方案设计是初中数学教学的一项重要内容,重视考查现实情况转化为数学情境方案的设计与决策,能更好地促进学生的能力提升.初中数学方案设计常见的数学模型有：方程（组）,一元一次不等式（组）,一次、二次函数或反比例函数,概率统计,几何知识等等.

摘要：在新课改背景下,数字教学提出在提高教育质量的同时,还要不断培养学生的综合素质。对于农村初中数学教学来说,为了实现这一教育目的,必须要有效开展综合实践活动课,在提升数学综合素质的过程中,让初中生可以更有效地学习数学知识。本文分析农村初中开展综合实践活动的意义,结合具体现状,发现其中存在的问题,提出有效的实施策略,旨在引导农村初中数学综合实践课活动的开展,更好地促进农村初中学生的全面发展。

摘要：生物是一门以实验为基础的自然科学.生物实验教学不仅是验证理论知识的手段,还是培养学生的观察能力、动手能力、实事求是的科学态度和创新能力的重要途径.而观察能力的培养是上述诸项能力中最基本的能力培养,也是使学生从形象思维过渡到抽象思维的重要阶段.2010年前,大田农村中学实验设备不齐全,且学校对实验教学重视力度不够,生物实验教学课程开展一直不足.自实行中考实验操作考核以来,生物教师对实验教学重视程度有所突进.通过实验考核,教师的实验教学、学生的实验技能得到了较大的促进.本文阐述生物实验教学中观察能力的培养的一些做法.

摘要：绿色植物的五大作用是紧密联系的生命活动过程。利用简笔画，采用画图、问答、提示、分析等教学方式，借助植物体内流动的物质变化，将五大作用有机的结合起来，能有效提高复习效率，有利于学生对知识点的系统把握。

摘要：新课改对数学教学的创新性和活泼性要求较高,现有的初中数学课堂依旧以传统模式为主,关键教学点的设计局限性大,内容灵活度差,设计也过于老旧。针对这些现状,本文以九年级数学教学为例,提出了在数学教学关键教学点设计中落实核心素养,贯彻创新理念,坚持马克思主义思想的策略,希望能够提高数学课堂的时效性。

摘要：新的一轮英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力。本文从课堂教学中探讨任务型教学的运用,任务的设计应注意的问题,如何运用任务型教学进行课堂设计与教学,并对课堂实例进行反思,进一步加强对任务型教学法的认识。

摘要：《初中生物课程标准》明确指出教师应加强和完善生物学实验教学。实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的基本形式之一。培养学生的探究能力是初中生物学课程的重要目标之一。在教学过程中,教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。