摘要：地理实践力是基本活动经验,是实践能力和品质的综合表现,是地理学科核心素养构成的重要方面之一。正午太阳高度的教学内容比较抽象,对空间思维的要求较高,但与学生的生活实际联系紧密且实践性强。在教学过程中,课堂教学要通过演示并尝试进行文图表相互转化等方式培养学生的空间思维能力、地理计算能力和自主探究学习能力等;要将教学活动延伸到课外,结合课堂教学内容开展观察测量、考察调查、设计制作等形式多样的实践活动让学生将所学知识运用到现实生活当中,从而将地理学科教学和综合实践活动有机结合起来,有效地培养学生的地理实践力,增强学生的地理学科素养。

摘要：一、教材内容分析本节教学设计使用山东科学技术出版社《化学2（必修）》第二章第二节《化学反应的快慢和限度》第一课时的教学内容。

摘要：生物学是一门实验科学，新大纲新教材更加强凋科学素质培养，增加了培养学生收集和处理生物科学信息的能力，提出问题，作出假设，设计实验，

摘要：为让学生能具体、直观、形象地理解和感悟绘画节奏,笔者利用生活和自然节奏、书法节奏、音乐节奏、园林艺术布局节奏的形象构成规律与绘画节奏进行类比分析,利用"通感"加深学生对绘画节奏的理解和感悟,使其掌握美术鉴赏方法,提高美术学习效率。

摘要：本文主要对人教A版数学必修第三章第一节第一课时“随机事件的概率”进行教学设计．主要包括教材内容分析、学生学习情况分析、设计思想阐述、教学目标及教学重难点定位、教学过程设计、板书设计等．

摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科。化学基本概念、基本理论和物质的性质大多是通过化学实验发现和论证的：实验基本操作是科学研究的基础，实验设计和评价是创新的前提，对实验现象的描述和分析又是学生语言文字表达能力的体现。笔者认为，在高中新课程背景下，利用科学探究进行高三化学实验的复习，能够激发学生学习化学的积极性和主动性．有利于学生掌握基本概念和理论，培养学生能力，提高学生科学素养。

摘要：一、课标要求1.分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。2.结合所学知识,判断本地农业地域类型,并分析其形成条件。

摘要：《礼记·中庸》有云：“凡事预则立，不预则废．”也就是说，要做好任何事情，都必须预先有方向性、有目的性的准备．有效地上好一堂课，一样也要做相应的准备——对一堂课进行教学设计，即为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序．

摘要：当前,高中现当代小说教学仍然存在"面面俱到"的局面,表面上说尽了小说的各个要素,实际上每一"面"都只是浅尝辄止,这样的教学状况造成了学生对小说课堂的倦怠情绪,使小说的艺术魅力得不到展现,同时使小说文本失去了它丰富的审美教育功能。我们可以借助语用学的一些原则,探索一种充实小说教学内容的可行途径。

摘要：月相变化是生活中最常见的天文现象之一，是中小学生非常感兴趣的地理知识，但大多数学生仅仅知道月有阴睛圆缺的变化。对月相的变化规律却知之甚少。实践观察是获取月相变化规律的重要方式，但受制于天气变化和生活经历，学生对月相变化规律的认识是不完整的，对月相变化的成因一知半解。为了帮助学生认识月相变化规律，弥补观察的不足，笔者设计制作了“月相变化规律演示仪”。该自制教具在地理课外活动和地理研究性学习活动中应用效果良好，在第七届“华师京城杯”全国优秀自制教具评选中荣获二等奖。教具装置见．图1。