摘要：系统梳理国内外各大高校创新创业课程体系的共同特点和差异性。基于创新创业能力的发展路径、教育目标分类理论和认知学习理论,并根据CDIO教育模式以及OBE教学理念和方法,设计了适用于面向所有专业学习的普适性创新创业课程体系。之后,着重论述普适性创新创业课程体系中必修课程的构成及对应的知识结构、各门课程所包含知识专题、课程活动、课程成果物、课程教学方法的设计以及课程评价方法。

摘要：本文以大连东软信息学院为例,在课程设计、教学实施和教学资源建设等方面对IT行业英语课程进行了系统的研究和实践,并逐渐形成了具有该院办学特色的"网络及多媒体环境下的IT行业英语教学模式"。学校结合自身的整体人才培养目标和IT行业人才需求分析,制定了"IT行业英语与信息类专业英语教育整合"的课程建设战略。

摘要：《圣经》作为一部浩瀚巨著,与西方文明有着紧密的关系,是西方文化的主要思想基础,其影响力遍及政治、经济、 文学、艺术乃至日常生活的各个方面。大连东软信息学院英语系在制定人才培养方案时基于兄弟院校的调研和人才培养的需要,将圣经故事作为限选课纳入2014级英语专业的人才培养方案。截止目前已有3个年级的英语专业开设此课程,并作为公选课面向全校学生进行开设。2017级商务英语和英语专业均开设此课程。此课程的开设为学生了解西方文化,学习西方文学, 提升个人文化素养,学习圣经内容相关知识和其他文化相关课程起到了很好的作用。

摘要：《日语精读》在日语课程设置体系中属于主干课,其授课效果对提高学生日语综合能力起着至关重要的作用。以东软信息学院日语精读课改革为例,将CDIO工程理念融入课程教学中,细化培养目标,建设课程一体化,以"项目"为导向设计课程单元教学内容,并使用"做中学、学中做"的授课方法,提高学生日语应用水平,培养出适应社会需求的日语人才。

摘要：首先对我国大学创新创业教育发展现状进行了梳理,然后从大连东软信息学院将创新创业教育与为社会培养"实用化、国际化、个性化"的高素质、应用型高级IT专门人才的培养目标相结合,探索如何使其融入人才培养全过程入手,通过对国内外创新创业教育发展的全面分析,提出必须改变目前国内存在的课程缺乏系统设计、课程内容与实践脱节等问题,构建具有东软特色的创新创业教育课程体系,即构建基于TOPCARES-CDIO和OBE的人才培养能力指标体系,搭建SOVO创新实践平台,最终形成东软特有的创新型人才培养体系和教育模式。

摘要：为适应数字经济时代背景下高校双创教育改革新需求,通过打造政策、产业、科技、人才、环境等互动系统,优化专创融合管理制度与评价机制,开发智慧化双创教育平台等,设计实施“开放创新、专创融合、数字赋能”双创育人平台,有效解决高校双创教育对外开放度不足、专创融合度不够、智慧化效能不够高等问题,提升大学生“敢闯会创”能力与素养.研究结果对深化高校创新创业教育改革具有借鉴意义.

摘要：在数字化时代网络安全的国家战略背景下,提出基于价值塑造的支架式教学模式,以计算机网络安全课程为例,从教学支架设计、学习过程和效果评价方面介绍教学实践过程,最后通过大数据分析说明教学效果并提出反思。

摘要：为了实现农田信息的实时监控,将农田信息进行可视化处理,设计了本系统。植保机作为农田中数据采集节点和地面工作站的中继站,可实现将农田信息上传地面工作站,且可利用HTML完成农田数据的Web可视化处理。同时,依据通讯路径损耗,确定通讯频率为430M,植保机飞行高度为750 m;基于模拟退火算法,实现植保机飞行路径规划;利用HTML完成用户Web网页设计;并对系统进行测试。测试结果表明:土壤湿度监控精度相对误差分布区间为[0.57%, 2.79%],Web网页可以实现各数据节点农田信息的实时显示。

摘要：每当提及中国的动画,我们动画人的心里总是有些酸楚,中国的动画何时才能够真正的发展起来,在世界的舞台上扬眉吐气?中国动画的未来何去何从,值得我们去研究和探讨。中国动漫要想再次崛起,应该借鉴日本动漫产业的成功经验,既懂得吸收又强于消化,在我们深厚的文化底蕴中提炼出好的动画创作题材,结合国际先进的技术,创作出民族的,符合时代需要的动漫精品。

摘要：电影艺术的出现,使人类的想象力得到了充分发挥,也正是由于电影创作插上了想象的翅膀,才给观众奉上一幕幕美轮美奂的视听盛宴。电影作为技术与艺术的结合体,是影像技术发展最直接的应用和体现之一。上个世纪末期以来,数字与计算机技术在应用领域的相互融合。