摘要：在我国“双减”政策实施前,英语课外阅读作业因诸多外在因素而难以适应学生需求,这就导致初中英语教师难以对学生在学习中出现的问题进行解决。随着“双减”政策的实施,英语课堂教学中的课后作业问题日益引起了广大教育工作者的关注。在课堂上,教师应根据学生的性格特征,通过多种形式的课外阅读作业形式,使学生能够适应良好的学习环境,以至于促进学生的全面发展。因此,本文以“双减”政策下的初中英语课外阅读作业的制定为研究对象,从而提高学生课外阅读作业的有效性。

摘要：地理素养是每个人从地理学的角度观察不同事物的同时,运用地理学知识解决问题的内在涵养。地理实践力是人们在地理户外观察、社会调查、模拟教学实验等地理实践活动中所具有的行动力和品质。地理实践力作为地理教学改革过程中的“热点”,是学生学以致用的能力表现。因此,践行地理实践力刻不容缓。地理实践力的培养方式有很多种,本文通过地理实践性作业的内容设计和实践锻炼学生的人际交往能力、团队合作意识、观察能力以及运用地理学知识解决问题的能力,这对于促进学生各方面能力的发展及地理素养提升具有重要意义。

摘要：主题情境教学是当前初中地理课堂常见的教学方法。通过情境再现,将抽象的学科知识与多彩的生活情境相融合,组织学生在形象的情境中想象与思索、体验与探究、冲突与共鸣,使课堂知识建构的过程更加主动自觉,使主流价值观的引导更加深入有效,使地理课教学的生动性、启发性、活泼性不断增强。本文通过具体案例阐述如何在“双减”背景下进行地理学科主题情境活动设计。

摘要：语文教材所选的课文有许多精彩的写作范例可以作为作文指导的抓手,从教材中开发出精彩的写作点,以写作的视角来进行教学重构,就可以把教材的作用发挥到最大值。具体做法有：梳理课文经典篇章,积聚雅词、美句、精段;筛选、合并、提取能力点。设计具体的教学路径,进行一系列有层级的训练,使学生的描写由不精彩到精彩,让课文素材与写作高速对接,多向挖掘,梳理其精要,掌握提高语言表达的基本方法。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确给出了“综合与实践”部分的内容标准、质量标准和教学建议,这是数学教师进行课堂教学的行动指南。明确课程标准的要求,理解现实实施过程中的问题,掌握在日常教学中培养学生模型观念和应用意识的基本策略,是开展“综合与实践”课程的前提和关键。依据七年级数学教学内容的特点,可以从问题情境的创设和问题串的设计入手来开展“综合与实践”,确保学生具备课程标准要求的基本素养。

摘要：如何落实核心素养已经成为课程改革的重中之重,而培养核心素养的课堂可能是实现学生深度学习的课堂.学历案的使用可以让学生从被动学习、浅层学习向深度学习转变.学历案是教师在班级教学背景下,围绕某一具体的学习内容,从期望学生学会什么出发,专业化设计学生'何以学会'的过程,是促进学生自主学习或建构社会经验的方案.设计地理学历案时,教师要明确教学目标、创设教学情境、设置若干活动任务和与目标匹配的问题,并且在展评中进行反思和提升.