摘要：以为作文大赛制作理性表达评价量表为情境任务,将量表的设计贯穿整节课,完成对理性表达的深入理解。在此过程中,通过三个驱动任务,打通单元教学,在群文阅读、资料包比较阅读中发展批判思维、辩证思维,感受先贤的家国情怀,实现人文主题和学习任务群两方面的教学目标。

摘要：考情概述2022年高考辽宁省物理试卷的结构及各模块分值占比与2021年基本一致。教材各个部分占比:以上数据表明:辽宁卷考查以物理学主干知识为主,兼顾选择性必修各个模块内容。重点突出,难点明确。2022年高考辽宁物理试卷贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,依托高考评价体系,强化基础性考查,优化情境设计,增强试题灵活性,深化考查关键能力,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导教学减少死记硬背和“机械刷题”的现象,助力高中改革育人方式。

摘要：本节的教学中,以＂提出问题、分析问题、解决问题＂为学生学习的三个基本维度,让学生在问题情境中理解植物细胞工程的基本技术的原理和过程,提高学生分析、讨论、探究的能力。

摘要：如何以规范化、系统化的标准来衡量、评价一堂课，是新课程背景下地理教师需要思考的问题。目前，评课者多根据课堂的教学效果并结合自己的教学经验，对所评课例的教学内容、教学过程、活动设计等进行定性评价，这种评价感性多于理性，降低了评课的专业性，缺乏利用同一标准进行评课的意识和能力。笔者借助教学评价工具，通过课堂统计数据，尝试用量化评价的方式，对某次同课异构活动中三位授课教师的教学情况进行点评。

摘要：一、立足《考试大纲》,确定复习方向英语第一轮复习以《课程标准》为准绳,以《考试说明》为依据,以巩固和落实基础知识为中心,以培养读写能力为重点,稳扎稳打、点点落实,反对低层次的重复操练,避免单纯围绕知识点设计考题,避免死记硬背,倡导综合性的测试形式。以阅读能力的培养为主线,突破词汇学习,把英语知识中零散的、孤立的、不清晰的、不准确的知识点转化成系统的、完整的、精准的知识体系,全面提高知识的运用能力。

摘要：针对生物新课程改革，对ATP的主要来源——细胞呼吸这一节第一课时的教学进行设计和实践，从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面进行归纳，深入浅出、设计新颖。充分体现了自主、合作、探究教学模式实践意义和效果。

摘要：利用废弃的饮料瓶将过滤、渗析2个实验装置整合,更直观地体现出溶液、胶体、浊液的本质区别。

摘要：运用穿插艺术,即在教学中穿插与教学内容有关的一些知识,能够打破沉闷的传统的课堂教学模式,焕发课堂活力,提高教学效果。本文是在几年的教学实践中总结的几种行之有效的穿插形式。

摘要：我所任教的学校是一所普通高中，有很多艺术生结合自身特点选择了艺术学习，比如说健美操、美术和音乐等，由于专业课学习和各种集训占据了大量的学习时间，他们的文化成绩较之文化生有着或多或少的差距，且多数艺术生存在行为习惯散漫，缺乏英语学习兴趣，学习方法不科学等现象，那么针对班级里这样的艺术生，如何指导其英语学习，提高英语成绩，在教学中我尝试使用以下途径来指导艺术生英语学习。

摘要：对中学生而言,高三无疑是最重要的学习阶段。在短短的一年中,不仅要优化思维,发展能力,将知识系统化,还要面临激烈的竞争,承受较大的心理压力。与传统的"高三教学只需重视知识含量,不需重视学习兴趣"的观点相反,激发兴趣、给课堂注入生机与活力,无论对高三语文教学还是对学生的学习而言都是一个很好的策略,即语文教与学的双赢策略。